在這裡我還特彆想說的是，寫作向來不但僅是筆墨的事情，它更是思惟熟諳上的事情。筆墨所到之處就是一小我的思慮所到之處。瀏覽的意義不但在於讓孩子具有傑出的說話筆墨才氣，還在於它能豐富孩子的心靈天下，進步他們的熟諳程度。

瀏覽不但應當開端得早，並且應當讀得充足多。

我國語文教誨耐久以來老是做得很彆扭。

圓圓從小學二年級開端讀長篇小說，而後一向未間斷瀏覽。在離高考隻要三四個月時候的暑假中，她仍然在繁忙的學習間隙中讀了約莫四十萬字的文學作品，這對她來講不是增加了承擔，而是一種放鬆和彌補。

寫作和做人一樣，是個耐久修煉的過程。采取一些蠅營狗苟的技能，操縱幾天的工夫，毫不成能教會孩子們寫作文。

假定家長們能儘早培養孩子對瀏覽的興趣，讓瀏覽像用飯一樣，成為孩子餬口中非常天然地存在著的一部分，到高中畢業讀幾百萬字就是件非常天然的事。一個喜好讀書的孩子，瀏覽對他來講那裡有“壓力”，他從中體味的就是用飯或玩遊戲般的簡樸和享用，你不想讓他讀他都不甘心。

我們的前輩，漢、唐、宋、明、清那些文人騷人，他們燦若銀河的名字和作品構成了人類史上如何光輝的文明，可他們哪位是通過花了多年的時候去闡發彆人文章的段落粗心中間思惟、學語法、改病句後學會寫作的？傳統被丟棄後，我們到底供奉起如何的一個東西，要它來統治一代又一代孩子的語文學習？！

“美”和“簡樸”常常是同義語。學習寫作也一樣，最好的技能應當是最簡樸的。瀏覽對寫作來講，是最底子、最首要、最有效的“大技”；而拋開了瀏覽所講的各種技能，最多能夠稱為“小技”。有了大技，小技不請自來；冇有大技，統統小技都冇有實現的前提。

對於寫作技術還比較老練的人，特彆對於低年級門生，學習寫作必然要起首回到瀏覽中。好的作品中本身就包含著高超的寫作技能，瀏覽過程就是學習寫作技能過程。書讀很多了，寫作技術天然會構成――前人早就總結出來了，“讀書破萬卷，下筆如有神”。

我不喜好給那些瀏覽經曆尚淺的孩子們講所謂的“寫作技能”。我觀賞過一些西席的“作文課”，總感覺那樣的課不過是西席們自娛自樂的演出，對門生的寫作冇甚麼感化。人們把寫作技能這個事弄得太龐大了，總結出了那麼多體例，一些完整不會寫作的西席，竟然也能把“寫作技能”講得頭頭是道――這也能夠反過來證明這些“寫作技能”對門生冇甚麼用處吧。