天長日久，圓圓養成一種風俗，看到字就想讀出來。每次我帶她乘大眾汽車時，她都會一起不斷地讀著馬路兩旁看到的店鋪名和告白牌，不熟諳的字就問我，我也老是興趣勃勃地和她一起讀那些招牌，讀到一些風趣的店名，我們還會一起議論一下。

前幾天又從報紙上看到一個動靜，說一個四歲的孩子能認得兩千漢字。本來，他的爺爺把字詞貼得家裡到處都是，每天讓孩子認。學外語的人都曉得，如果孤登時背單詞，忘得很快，但如果把單詞放到語境中學習，結果就非常好。以是孩子如果認了好多字，卻不會專注地讀一本書的話，那是一件很不妙的事。把識字和瀏覽割開了，能夠早早地粉碎孩子識字的興趣和自傲心。

有一次圓圓和我從小店買東西出來，滿眼戀慕的神情說，她長大抵開小賣部。我問為甚麼，她說我們買東西要費錢，開小賣部的人就不消耗錢。我厥後發明她和鄰居小朋友在一起玩開小賣部的遊戲，相互扮演店東和主顧，扮店東的人老是很有幾分對勁。看來她滿心想做個小店東，由此我想到和她玩開小賣部的遊戲。

玩過幾次後，我們就悄悄地把她往稍龐大些的計算上引。

2 開“小賣部”

我想在這裡把我的做法談一談，目標是讓更多的孩子像圓圓一樣，輕鬆識字，早識字。這不但對於學前或小學問字階段的孩子成心義，也能夠對他平生的學習都產生深遠的影響。

就如許，我一向以“讀”的體例給圓圓講故事，並重視聲情並茂。跟著她漸漸長大，我發明以“讀”代“講”涓滴不影響她的瞭解，還豐富了她的說話詞彙。她在說話間老是能找到得當的詞語來表達，很少有小孩子那種想要表達卻不知如何說，或者詞不達意的困難。

同時，當我們帶她到大眾場應時，老是不失時機地指給她一些筆墨看，比如在火車站我給她讀“製止抽菸”，奉告她這裡人很多，氛圍不好，這個牌子奉告大師不要在這裡抽菸；逛植物園時一起讀唆使路牌，然後我們就找到了想要看的植物；進了百貨闤闠，先一起看購物導示牌，順利地直奔我們要去的樓層。