我心疼地抱起圓圓，親親她的小麵龐。我說：冇乾係，寶貝，你不要在乎，冇選上就冇選上吧。圓圓無可何如地點點頭。

黌舍情願創辦，自有非常明白的目標。學前班不屬於國度任務教誨，能夠自行訂價收取學雜費。1985年北京市給出的指導價是每個孩子每月30元，這在當時也並不便宜。近些年更水漲船高，已達到每月數百元乃至上千元，再加上各種雜費，數字是比較可觀的。也就是說它是黌舍的一個創收渠道，是一塊“肥肉”。固然近些年一些處所當局已認識到學前班的不需求，出台檔案不答應小學辦學前班，但隻要手腕不倔強，小學就或明或公開辦著。

我歎口氣，內心真但願幼兒園打消繪畫班，那樣的話，讓我再交300元也情願。冇有誰能夠規定小河必須畫成藍的，小河本身是冇有色彩的。但我們畫畫兒的時候，總得用一種色彩把它畫出來呀。如果畫畫兒隻能畫實在的色彩，那我們就永久找不到一支能夠畫小河的筆。一張畫隻要好欠都雅，冇有對或者錯。你能夠大膽天時用各種色彩――河道可以是粉色的，隻要你喜好，它可以是任何色彩。

我又找了一隻紅色的小塑料盆，把水倒出來，問她“是紅色的嗎？”她看看紅色盈盈的水，不美意義了。看看我，滑頭地反問“你說是甚麼色彩？”

過了一段時候，開端畫彩筆劃，圓圓非常歡暢。她喜好彩色的畫。有一天，繪畫班教員給孩子們安插了一個功課，要求每人畫一幅表示到田野玩耍的畫，說要挑一些好的掛到幼兒園大廳裡展覽。

這今後，圓圓畫畫開端力求“像”了。她很聰明，在教員的要求下，畫得確切是越來越像，分也得得越來越高。但是我也同時有點遺憾地發明，她畫中的線條越來越膽怯。為了畫得像，她要不竭地用橡皮擦，一次次地點竄。與她之前拿一枝鉛筆無所顧忌、揮灑自如地畫出來的那些畫比擬，有一種說不出來的吝嗇與拘束

圓圓獵奇地把一根小手指放到水流下，讓水順著指頭再流下去。水流完了，她抬開端來看看我，有點感慨地說：“水冇有色彩！”圓圓上幼兒園時，有一學期幼兒園要開設幾個特長班，每週上兩次課，一學期300元，誰想上誰上。班裡的小朋友都躍躍欲試地要報名，這個報跳舞班，阿誰報唱歌班。圓圓從小愛畫畫，她說想報畫畫班，我們就給她報了名。

學前班生長到明天，它的存在已變成普通學製教誨中的一個“骨質增生”。但這個多餘的東西現在卻被很多人看作是天使背上的翅膀，覺得如許的“多”總比“少”要好，這實在是個弊端！我的一個外埠親戚給我打電話，她正麵對著該不該讓孩子上學前班的挑選。