她如許一哭，我俄然認識到本身把題目說得太嚴峻，超越孩子的接受力了。

中間有人勸媽媽說，要麼明天例外一次，讓孩子喝一次可樂，少喝一點。媽媽的神采冇有任何籌議餘地，說不能由著小孩的性子來，可樂絕對一口都不能喝。啪地把杏仁露翻開，倒一杯放到孩子麵前說：“聽話，喝這個！”孩子又氣哼哼地回絕吃喝。

我就換個問法：你是不是想讓媽媽做甚麼事，寶寶講出來，媽媽就去做，好不好？圓圓點點頭，她又很吃力地想想，說“媽媽我們換個屋子，這個屋子不好。”說完又大哭起來。

我一下猜到啟事了。電視劇裡有個叫亞亞的小女孩，也是3、四歲的模樣，她的玩具被收在一個紅色塑料大盆中。亞亞的玩具盆剛好和圓圓裝玩具的盆一樣。阿誰紅色塑料盆多次在鏡頭上呈現，我還專門指給圓圓看，說她和亞亞一樣，都有那樣一大盆玩具。她明天看到亞亞冇有媽媽了，變得那麼不幸，而她又不能完整瞭解劇情的後果結果，小小的心能夠有如許的推理――有那樣大紅盆的屋子，爸爸就會不在家，媽媽就會離家出走――以是她擔憂極了。

圓圓四年級時有一次我去插手家長會。班主任表揚了幾個門生，提到圓圓，說她跳級上來，在班裡春秋最小，但仍然是班裡學習最好的門生之一。不敷之處是上課偶然不當真聽講，她表示我會後找各科教員扳談一下。因而我會後就去辦公室向幾位教員體味了一下圓圓的環境。

圓圓有些吃驚，說她溺斃撞過教員，問是哪個教員說的。我不想奉告她是哪個教員說的，擔憂她今後對提定見的教員有逆反情感，就說，不止一小我如許說。誰說的並不首要，首要的是本身要深思一下是不是有高傲情感，不要感覺本身有甚麼了不起。

我非常奇特，親親她的麵龐，鼓勵她講出啟事來。她能夠想講，儘力讓本身停止抽泣，又講不出來，有些焦急的模樣。

圓圓一臉猜疑，很不鎮靜地說，我冇有高傲，甚麼是高傲呀？我曉得她是問本身做的哪些事能夠稱為高傲。就說，教員也冇說詳細事情，你本身想想，甚麼時候頂撞過教員，你是如何說話的，是不是在教員麵前自發得是了。圓圓活力了，大聲吵吵說：“我冇有，我冇有自發得是！”她如許的態度，讓我不歡暢了，就攻訐她說，你冇有，那為甚麼教員們都如許說，一點不深思，就急著嚷嚷！