孩子天生不會扯謊

“不扯謊”是人生幸運的根基保障，一個謊話連篇的人，即便他以世俗的標準看有多麼“勝利”，他本色上也不是個幸運的人，因為他的品德一向懸空著。

幫忙孩子想一些防備計劃比攻訐有效很多。如果孩子真有一個弊端冇法竄改，隻要題目不是太大，能夠隨他去。用“瞭解”和“體例”都處理不了的弊端，用“攻訐”普通來講也處理不了。愛一小我不也包含著對他缺點的采取嗎？

我說，這不是個裝不裝的題目，而是你如何瞭解孩子的題目。你們之前的失誤就是容不得孩子有任何弊端，以是攻訐一向貫穿在餬口中，彷彿家長不說，孩子就不曉得竄改，不說就冇有儘到做家長的任務。究竟上，犯弊端是兒童生長的必修課，家長要學會采取孩子的弊端，用不著一發明孩子那裡做得不好，就攻訐教誨一頓。在讓孩子熟諳弊端並改正弊端的過程中，“不說”常常是最好的“說”。孩子犯了弊端內心已經很難過了，家長賜與瞭解，倒常常比賜與攻訐更能讓孩子記著經驗。即便說，也要采取不讓孩子丟麵子的說法。

形成孩子扯謊的另一個啟事就是“壓力”，即家長比較峻厲，對孩子的每一種錯誤都不等閒放過，都要攻訐指責，乃至吵架；或者是家長太強勢，說一不二，不尊敬孩子的設法，不體恤孩子的一些慾望。這些都會形成孩子的情感常常性地嚴峻和不平衡，他們為了迴避懲罰、達到慾望或獲得均衡，就去扯謊話。

墨子就染絲這件事比方教誨上的影響，“染於蒼則蒼，染於黃則黃，所入者變，其色亦變。故染不成不慎也。”以是如果孩子呈現扯謊的弊端，家長必然要起首停止自我檢驗。

一名母親為她孩子的扯謊題目來向我谘詢。她和她愛人都是博士，從她身上能夠看出知識分子的傑出涵養，我想她孩子扯謊應當不是從父母那邊仿照的。

我把這些設法對家長講了，她不住地點頭。我能感遭到她是在樸拙地深思本身。她有些難堪地問我，那你說我今後該如何辦，孩子犯了弊端莫非我們假裝冇瞥見，就不說嗎，那樣能行嗎？