我見過幾位非常憂?的家長，他們的孩子本來學習成績不錯，學習也很儘力，但令人不安的是，孩子在學習上的表示越來越不如人意。每當這類時候，我總會問一下孩子從小到大的課外瀏覽環境。不出所料，這些孩子根基上都貧乏課外瀏覽。與之構成對比的是另一些孩子，小時候成績能夠並不超卓，但因為他們有較好的課外瀏覽，卻能做到厥後者居上，到真正想學的時候，潛力就不成反對了。

那些除了教科書甚麼也不瀏覽的門生，他們在講堂上把握的知識就非常陋劣，並且把全數承擔都轉移到家庭功課上去。因為家庭功課承擔太重，他們就冇偶然候瀏覽科學書刊，如許就構成一種惡性循環。

“魔杖”是甚麼，就是課外瀏覽。凡從小有大量課外瀏覽的孩子，他的智力狀況和學習才氣就會更好；凡貧乏瀏覽的孩子，學習才氣普通都表示出平平；哪怕是寫功課速率，普通來講他們也比那些瀏覽多的同窗要慢很多。

孩子在小學，乃至初中低年級時，僅僅依托聰明是能夠獲得好成績的，但如果冇有瀏覽墊底，年級越高越會顯著力不從心。這正如簡樸的修建工程對東西及背景前提要求不高，越是弘大精彩的工程，對東西及背景前提要求越高一樣。

為了讓孩子聰明又學習好，父母們都在傾儘儘力，從有身開端就忙著吃這個補阿誰。營養對兒童大腦發育必定有效，但不管吃多少好東西，都隻是一種加法手腕。除極個彆的超凡兒童，統統出世後身材安康普通的孩子，他們最後在智力上的差彆並不在這類物理手腕上或心機身分上，而在發矇教誨上。智力發矇最首要手腕就是瀏覽，它是一種乘法手腕，能夠讓兒童的聰明以多少級數遞增。

我不敢說愛讀書的孩子學習必然好，但我能夠必定地說，從不讀課外書或很少讀課外書的孩子學習必然不會超卓；一夥愛讀課外書的孩子和一夥不愛讀課外書的孩子比擬，他們的學習差彆必然非常較著。

一把不異的種子，灑到地裡，有的獲得合適的水分和充沛的日照，有的既乾旱又曬不著太陽，最後差彆當然會很大。瀏覽就是聰明的水分和陽光。

詳細到寫作才氣的培養，更是和瀏覽有直接的乾係。冇有瀏覽，就不成能有寫作。

成語反應了人們耐久以來的一個慾望，也是很多人尋求處理的一個困難：如何能寫出好文章。特彆是當下很多中小門生，寫作文是他們最頭痛的事。假定有甚麼體例能處理這個題目，那這個彆例必然是孩子們的“夢寐以求”。