起首是不要把企圖奉告孩子。

比如雪糕本來賣1元一支，我們就建議說，這幾天雪糕漲價了，每支一塊二了，你這裡要不要漲價啊，漲價能夠每支多賺兩毛呢。然後我們給她兩元錢或五元錢，如許她的計算就比較龐大了。

開小賣部遊戲約莫一向玩到圓圓上學2、三年級。她學習乘法和除法時，我就悄悄在遊戲中加進了相乾知識，比如一根鉛筆9分錢，我要求一下買8根；或者一包餅乾4元錢，內裡有10塊，而我隻想買3塊。如許，她就得動用她的乘除法知識來計算了。

第三是不要讓計算難堪孩子。

圓圓剛上小學時，教員教他們學拚音，我為了讓她能儘快把握，就對她說，媽媽小時候冇好好學拚音，我的故鄉講方言，教員教我們拚音也不標準。你在黌舍學了拚音，早晨返來教教媽媽行不？我說得很誠心，圓圓一聽很歡暢，說行。然後她就每天把本身學到的東西回家教給我，我也認當真真地聽她給我講，當真地學。

在玩“開小賣部”遊戲時要重視幾個題目：

以是，學習為甚麼非得是“苦的”不成？學習也能夠在歡愉中停止。並且，在歡愉中停止的學習會讓孩子學得更好。我們都但願孩子喜好學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜好；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜好？

普通來講孩子情願做“店東”，特彆是開端時。玩過幾次後，為了保持遊戲的新奇感，能夠和孩子互換角色，讓孩子再回到主顧的身份。不管誰扮主顧，都能夠扮分歧的角色，或構成分歧的組合，偶然是老爺爺老奶奶，偶然是小朋友，偶然是大夫或西席。分歧的身份有分歧的事情和需求，如許就會有很多故事產生。還能夠讓家裡的各種玩具參與出去，如毛絨小狗和小熊等來買東西，當然是有人替代它們說話和付錢。

這項活動在家庭中也能夠利用，當家長想給孩子教誨功課時，你不如讓孩子給你“教誨”一次功課。當然你要想體例把事情做奇妙了，能讓這項活動天然產生，而不要讓孩子感到嚴峻和彆扭。

第一，在設想這類活動時要“賦權”，讓孩子“掌權”。

過後我奉告圓圓爸爸，今後不管孩子訂價多少，都不要那樣大驚小怪。不要以你的餬口經向來滋擾孩子的思惟，孩子並冇有市場代價觀點。我們隻是為了讓她學管帳算，不是為了讓她學會做買賣，以是她如何訂價並不首要。她完整能夠把一斤米定成200元，也能夠把一個金戒指定成4角錢。