沈溪先把《字母表》清算好，然後便全文默寫《千字文》。

“這個……”沈溪躊躇了一下。

沈溪引入拚音，比擬於以上兩種體例，那就簡樸太多了，隻需求熟記26個字母，然後分紅聲母、韻母，再輔以調子，便能夠便利快速地識字。

思來想去，沈溪感覺《幼學瓊林》非常合適。

一個小女人家，那裡曉得珍惜東西？從陸曦兒每天乾清乾淨起床，到了早晨渾身高低絕對是臟兮兮的就能看出，這個貧乏父愛的小蘿莉常日裡更喜好的是玩耍，乃至連讀書也被她當作是遊戲的一部分。

但沈溪可不敢包管，本身有那麼好的耐煩。不過看到陸曦兒懇求的目光，再看了看林黛眼裡的巴望，終究還是點頭承諾，不過卻決定換個內容，畢竟學習生字，還是《千字文》更加符合。

“憨娃兒，給你買的紙很多，可金貴著呢，你省著點兒用。今後你教黛兒和曦兒寫字，也用紙和筆吧，彆總用小木棍畫。”

陸曦兒拍動手喝采，對於她來講，學甚麼不首要，關頭是跟誰學，隻如果沈溪教的她都情願，最好是沈溪教完後還能陪她玩，這會令她更高興。但林黛那邊卻有些疑問，蹙了蹙眉：“甚麼是《千字文》？”

之前他教《三字經》也是通過背誦而冇有構成紙質的東西，現在周氏給他買的紙有充裕，常日隻要節流一些，默寫兩本《千字文》並不困難。再說了，他手裡另有私房錢，大不了等紙用完了去買就是了。

沈溪早就發明寧兒實在很故意機，她常日裡的事情就是洗衣服、掃地和做飯，同時帶陸曦兒，這讓她比秀兒和小玉有更多的時候學習，每次沈溪上課她就變成了旁聽生。

更首要的是，這書內容博識、包含萬象，通過它既可把握成語典故，又可體味中國當代的聞名流物、天文地理、典章軌製、民風禮節、生老病死、婚喪嫁娶、鳥獸花木、朝廷文武、飲食器用、宮室珍寶、文事科第、釋道鬼神等諸多方麵的內容。

沈溪“奉旨華侈”，開端用紙筆教兩個小蘿莉寫字，但僅僅教她們握筆姿式就破鈔很多時候，等她們拿起筆在紙上寫下東西，美滿是鬼畫符。

春秋戰國到秦漢，人們遍及采取直音法，用一個同音字來給另一個字注音，以是很多古文都呈現了通假字。到了東漢末年，逐步構成反切注音，也就是操縱每個漢字一個音節，而每一個音節都能夠分紅聲母、韻母和調子三個部分的特性，通過闡發聲、韻、調，用兩個漢字來注音。