歇息一下中午候後，十五個門生儘皆逐步規複認知才氣和身材。

‘知識’‘墨水’‘章魚’。

初級的法則怪談都有物質載體，也能夠被稱為其本體，法則環繞其衍生，載體不成粉碎。

白小塵抱動手臂，在校門口等著唐月出來。

“但願家裡冇事。”

在校內，帶領著同窗們停止了傳染傳播，保護了校園安寧的班乾部們沉默著走向本身的家人。

總之，在白小塵看來，暗月初級中學異變的怪談本體，如果是一隻章魚，那反而好處理很多。

步步為營，集浪成濤。

應當是近似的觀點。

殺了父母麼？

具有血條的初級怪談，是人類最喜好的仇敵。

他已經總結出，異變後的黌舍怪談能夠觸及到的首要觀點。

張濤壓服其彆人時，用的是如許的說法。

亮血條了，人類還能夠仰仗人數上風堆死劈麵。

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普通是從實體觀點，進階到籠統觀點。

名義上，是使插班生得以能夠光亮正大在其他班級裡上課。

眾所周知，低階怪談冇有物質載體，以是甚麼設定都能夠有，相對也更弱。

‘書’彷彿也占了必然比重，‘學習’也有能夠。

高三四班是否另有更多倖存者這一事，就不會有傳染者想到，也不會有人前來檢察。

除了法則教員外，黌舍內還冇有任何傳染者被救回的案例。

“我的設法是，我們十個身份最好的人，在自習課去其他班級，幫忙找出傳染者。”

十五個昏倒疇昔，毫無抵擋之力的同窗，一旦被傳染者發明，那必定會被重新傳染。

如果能夠救下他們，不但名聲會有很大進步，還能拿到他們的情麵，氣力也會在冒險的過程中獲得晉升。

不亮血條，打都不曉得如何打。

即，當怪談的本體是生物時。

張濤給他安排的班級很合他的情意，因而張偉就溫馨下來了。

他想要的，是在較為安然的環境下，快速的氣力晉升。

“以此來幫黌舍儘快擺脫法則傳染。”

“如果能活下去，你們必然要好好酬謝張濤。”

怪談本體，呈現在食堂的概率最高。

詳細是甚麼，倒也不需求過分在乎，這麼想隻是便利瞭解黌舍內各種怪談法則的意義。

因為最根本的觀點，能夠是章魚，怪談本體很能夠是有關章魚的物品或者就是章魚。