庾於陵焦急返來聽下文，趕快快步出去安排。

劉昭有些愣神，呆呆地看了王揚幾眼，這纔想起讓座：“請坐請坐。”

劉昭又吃緊忙忙地跑到書架前找書，口中道：“不消管我，接著說！”

“不要見他。找個來由叫人打發了他。”謝星涵建議道。

庾於陵不曉得本身的教員為甚麼會如此失態，思疑這個琅琊王氏和教員有甚麼淵源。

王揚接過茶，謝了一聲，答道：

“能答。”

“還是我本身去迎他！”劉昭不管不顧地快步向外走，臨出門時纔想起謝星涵還在屋中。

劉昭強行穩住情感，向庾於陵道：“你去把他請到這兒來，切不成怠慢！”

劉昭思慮半晌，沉聲說道：

謝星涵聞此大驚！

謝星涵聽到“琅琊王氏”四字，悄悄皺眉。

“出色！真是出色！”劉昭嘖嘖讚歎，回到坐位上，鎮靜之情溢於言表：“這位公子訓詁學的工夫非常高深啊！很有漢儒遺風！不知尊師是誰？”

“是。”

劉昭直接站了起來：“快，快請他出去！”語氣甚是焦心。

“《皋陶謨》雲‘蒸民乃粒’，鄭註釋‘粒’為“米”，您斥為‘不辭’，何謂也？”

庾於陵插空問道：“王公子，您之前說鄭玄注《小司徒》——”

劉昭心中格登一聲，他隻顧著學問，卻差點忘了現在是郡學存亡存亡的關隘。

訓詁學昌隆於漢唐，生長至清朝則成蔚為大觀之勢。

“不曉得。但......如果他真能答出這些題目，劉昭願以師禮待之！”劉昭捧著信，衝動說道。

“解得好，解得好！”劉昭滿麵紅光，對著信紙，連讚兩聲，然後持續問道：

“‘粒’乃假借《周頌》‘立我蒸民’之‘立’字。《廣雅》曰：‘立，成也。’鄭玄注《小司徒》雲：‘成，定也。’以是——”

“等等等等！稍等一下！”劉昭打斷王揚，小跑到書架前，抽出一卷書來，快速得翻檢起來。

經學裡講究一脈相承，跟從分歧教員學習的環境不常見，特彆是普通人也找不到那麼多教員。