“這個我們熟諳了。”江平德說道。

比如“兔耳狐”，一種耳朵像兔子的狐狸，身材呈橘紅色，耳朵和手腳呈玄色。

江平德試了一下這些發明，發明他們都中看不頂用。

江迎涵玩了幾次，他的朋友們在一旁學習法則和提建議。

“那好吧，我請更多的玩家測試這款遊戲的。”江迎涵說道。

江迎涵他們得56分，敵手他們得50分。

江迎涵想到了一個彆育活動，“浮球”，裁判將一些懸空球放出來，運動員在必然的範圍內彙集這些懸空球，在一定時候內彙集多的步隊得勝，或者是先彙集全數的球為勝。

“都是一家人了，免禮平身。”大哥江平德說道。

蘇清婉以及侍衛劉藍和趙嵐一起玩耍這個遊戲。

“殿下，我們為何不將這裡生長成發明締造和科技創新的都會，進而吸引更多的年青人到這裡生長？”蘇清婉對江迎涵說道。

江平德體味到江迎涵親身跟百姓事情，感覺他不成體統，但是也感覺他親力親為和親民。

江迎涵也逐步適應比賽，他專注比賽，不竭改進和晉升本身的才氣，到上半場結束時，比分為50：56。

“那好吧，我也尊敬你的定見。”江平德說道。

江迎涵也統計這個遊戲的均衡性、遊戲步數、勝率、和棋率等數據，以等候這個遊戲更加完美。

“我會當實在施本身的職責的。”黃雲逸說道。

江迎涵先陪他的皇兄談天，蘇清婉也跟江迎涵他們熟諳江迎涵的皇兄。

黃雲逸來見江迎涵，是為了給江迎涵捐款，讓其幫手鼓吹他的商隊和鼓吹一下他本人。

到中場歇息時，兩隊隊員相互告彆，江迎涵也籌辦上第三節課了。

江迎涵和他的兄長江平德產生了隔閡和代溝，江迎涵想要消弭隔閡，但願做出讓步，但願兄長也能諒解他和體味他的設法。

第三節課是音樂課，江迎涵學習操琴，他們彈奏古琴，練習曲目。

“寫小說還是要本身寫，這才體味到寫小說的歡愉和艱苦。何況每小我的設法分歧，創作上不免會形成設定牴觸。”江迎涵說道。

江迎涵他們現在先踢球，江迎涵傳球給蘇清婉，江迎涵身材衰弱，隻能做傳球的事情，侍衛劉藍在球門做守門員。

“殿下已經將他的封地管理得很好了，根基上都政通人和。”蘇清婉保護江迎涵名譽。

締造各種物種後，江迎涵他們開端洗漱和歇息，以後在10點睡覺。