能評清楚，記工員每天都記得很清楚，各社員也都用本身的體例記取的，彆的事情不清楚，工分的事情記得最清楚，一天活乾了能掙多少工分，各自都有本帳。產生辯論大多不是賬不清楚，而是對某件農該死很多少工分觀點有間隔，大師相互比較，不平氣，偶然為了半個工分吵翻了天。你想想半個工分多少錢？才一兩分錢。歸正要吵的，乾脆就攏在一起吵個夠，大師吵累了就不吵了。

我們走了就冇我們的事了。

**的書我最愛讀，千遍阿誰萬遍呦下工夫。深切的事理我細心體味，隻感覺內心頭熱乎乎。哎――彷彿那旱地裡下了一場及時雨啊，小苗兒掛滿了露水珠啊，**的語錄滋養了我呀，我乾起那反動乾勁兒足……

莫欣榮哈哈大笑：你這個實際倒是別緻，按你這麼說，評工分吵架倒是功德了？吵吵架也就算了，但是打鬥打死人題目就大了。

朱麗萍說：莫組長，你不消太嚴峻，不會打死人的，大師稀有的很，打死人要償命的，福田這類事是很特彆的，不會常常產生，在我們棗溪幾近每天早晨聽到吵架，哪能吵到阿誰程度？評工分那麼多人，真打起來很快就勸開了。再說，現在有你們事情組在，今後你們走瞭如何辦？不評工分了？

是啊，每天聽老三篇每天聽吵架，吵起來還得幫他們評理，大師都煩了，都向我提定見了，你說有甚麼體例嗎？

工分是社員生存地點，是以每次評工分都等因而一場戰役。這當中是針鋒相對，分厘必爭，幾近每次評工分都要辯論，乃至常常打得頭破血流。四清事情隊來後發明瞭這個題目，更加瞭解**說的“嚴峻的題目是教誨農夫”，是以詭計通過學習**著作，竄改社員的天下觀，竄改社員的掉隊思惟。當時有一句話是：學毛著要帶著題目學，活血活用，立竿見影。因而就帶著評工分吵架的事，多次構造學習。但是結果並不較著，每次評工分還是吵。

申廉平說：莫組長，我看你們事情組如許太累，你們才二十多小我，十八個出產隊，每個出產隊隔三天評一次工分，你們一去就六七小我，你們即是每天要插手評工分，每天聽吵架，哪吃得消啊。

要到縣裡彙演了，何教員說再好好磨一磨，要像白求恩那樣精益求精。

還是《紅霞》嗎？不是已經演過很多次了嗎，還排啊？