在一轉頭，他發明統統教員彷彿都傻了，皆是愣愣的看向桌麵的這首《天下上最悠遠的間隔》！

教研室裡，足足疇昔了幾分鐘都冇人說話了！

看著張燕的這些行動，秦歌更是肯定了本身的猜想，公然是早有預謀啊。

不是生與死的間隔

“不，這首詩不但單是情詩這麼簡樸。”教研組長方長青卻開口說道。

辦公室裡，傳來了教員們的輕笑聲。

“張教員，我來了。”秦歌輕聲道。

天下上最遠的間隔

“更難能寶貴的是，這首詩歌簡短而整齊，全詩由四組“不是……而是……”構成，采納對比的伎倆，層層深切，把讀者帶到了那種痛苦的最悠遠的間隔，又將作者的情懷傳染給每位讀者。讀至最後令人恍然大悟時――天下上最悠遠的間隔實際上是心與心的間隔，怕是早已淚眼恍惚。”

“曉得，我上課睡覺還擾亂講堂次序，不過張教員我包管絕對不會有下次了。”秦歌一副知錯就改的模樣，主動承認了弊端，幷包管毫不再犯。

教員們也連續從這首詩的意境當中醒轉過來。

“天賦之作，天賦之作啊！”

“嗬嗬”

“天下上真的有最悠遠地間隔嗎？有一部分是，有一部分倒是人們內心自行設置地，實在更多的時候是身不由己，卻不得不為啊！”

你不曉得我愛你

“阿誰……張教員不美意義，我上課睡覺的時候口水把試卷打濕了，帶過來怪不美意義的。”第一次扯謊的秦歌神采微紅，顯得有些侷促。

這個門生給他們的印象太深切了，先是帶給他們無數的欣喜，然後有帶給他們無窮的絕望和可惜。他們都有些獵奇的想要曉得秦歌明天來辦公室的啟事是甚麼，以是紛繁停下了手頭的事情，想要看看接下來會產生甚麼。

“那，不管我寫甚麼都能夠嗎？”秦歌有些忐忑的問道，這傢夥還真的完整融入了這個身材，乃至連做派都變得像一個真正的高中生。

“是啊，怪不得那小子剛纔還問張燕是不是寫甚麼都能夠呢，本來是驚駭我們說他呢。”有個教員回想起剛纔秦歌的神采。

至此，秦歌的表示完整的征服了高二年級組教研室裡統統的教員們！

“啊……哦，上課了啊，你去吧。”張燕愣愣的看著秦歌說道。

天下上最遠的間隔

他有些忐忑的轉頭看向張燕，卻發明張燕失神似的盯著桌上的這首詩。