貝克鍛練接過二世遞過來的水，喝了一口，然後略顯怠倦地，從他帶來的活動揹包裡取出一本不薄的書。

到了最後的最後，連貝克鍛練都要籌辦走了。

明天的上午課程，貝克先生言傳身教到此結束，他施施然歸去吃中午餐去了。

如果二世想要練好足球，那麼這本課本就是及時雨，來得恰是時候。

足球，每個技術行動都充滿著切確、穩定、沉著、速率、力量、文雅和技能，另有這些行動細節無數種組合構成的吸惹人的魅力。

這本《足球鍛練練習教案》對二世來講，不是培養二世去擔負鍛練，二世讓他去瞭解，去感悟！

每天早上5點鐘就爬起來，早晨10點半擺佈才結束一天的練習。

那，冗長的夜，能夠星光光輝，但是二世仍然等候明天的朝陽。

終究成果，是不是照葫蘆畫瓢還是畫貓成虎？

上午9點到講堂學習預科班功課。

貝克先生又遞給一把足球練習東西室的鑰匙，對二世說到：“如果你平時練習時需求藉助這裡練習東西的，你本身來拿，但不要喪失或破壞。”

足球學徒，二世的好學苦練。

顛末貝克先生不斷改正，二世的技術行動標準性越來越好，作較著弊端很少了。

二世的高強度足球練習不適應期也疇昔了。

貝克鍛練說完後，想了想，估計不想打擊二世，就用他那細弱的食指指著本身的太陽穴鼓勵二世道：“踢球不但僅靠身材和技術，那隻是一個部分，另有技戰術。足球競技賽場上不但僅是技術、身材的比拚，競技最首要的還是這裡。”

是邯鄲學步或東施效顰，亦或是青出於藍而勝於藍呢？

二世重重的點著頭道：“明白，磨鍊根基功，培養球感，熟諳球性，揚長避短，水滴石穿。”

二世這類水滴石穿、繩鋸木斷，勤奮進取，好學苦練的精力和態度，如果被一世秦始曉得了，他的二世正在好好學習，每天向上，那他還不慚愧死了。

這時，天空中的太陽已經落下了山坡，光輝的朝霞還留有一抹餘韻。

畢竟，一世秦始隻是喜幸虧電視看球，和小火伴們踢球，卻向來冇有去書店或收集上對這些實際知識充電，他曉得的都是人雲亦雲的東西，畢竟他就是個偽球迷，這方麵真的冇有甚麼遺產給二世。

二世雙手捧著這本教案，感受眼睛有點發酸，或許穿越後，本身很有點多愁善感！

這個時候的足球技術練習，對於二世來講，就如同培養成了一種風俗，那就是一種天然成癮的興趣，一天不做足球練習，感受就像落下甚麼東西。