獨一少數人眼裡透出明悟，同時帶來更多迷惑，內心當真思考著十三郎的話，聆聽更加細心。

就連台階上的上官馨雅也停下腳步。寧肯忍耐反噬耗損法力，不肯錯過一字。

喧鬨中，教習哈哈大笑，說道：“小傢夥信心實足，的確有些意義。”

“一毛不拔！”

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喧嘩聲四起，人們紛繁表達氣憤。心想這貨真是摳門摳到骨子裡，連這類事情斤斤計算，上輩子必然是奸商傳世，並且是窮死的那種。

“門生第一問，禁樓外的台階，共有幾層？”

包含何問柳在內，大師都想聽十三郎如何說，隻可惜，他甚麼都冇說。

必必要說，道院教員在講授上的態第兩百二十五章：闖關（二）度非常公道，不管學子有何恩仇牽涉，都能秉承一碗水端平的原則，不會偏袒任何一方。帶著規勸的味道，教習轉而回到正題，持續為何問柳解答。

台階有幾層？

越是看，教習的目光便越是敞亮；越是看，他便越是感到震驚，更有無窮的迷惑。深思了足足半柱香的工夫，他問了一句統統人都聽不懂的話。

“蕭十三郎，你大膽！”何問柳厲聲暴喝，抬手便要施法。

第兩百二十五章：闖關（二）教習看在眼中。心知他沉迷於修為境地，非一兩句話所能點醒，感喟說道：“罷了。既然你隻要一問，接下來就輪到他。”

聲音在空中浮響，傳入無數人的耳朵，隨之按下無數顆人頭，落目於台階之上。

教習的聲音隨之響起，帶著一絲不耐，一絲讚美，另有一絲高興；彷彿發明瞭甚麼令他感到詫異的風趣事物，恐怕被人打攪。

即便是真正的孿生，也必定存在有纖細不同。彆人眼中，這兩個圓環不管大小光彩、構成、還是扭轉的角度與速率都完整分歧，彷彿同一小我發揮的兩道神通。但是在教習眼中，他們就彷彿王八與烏龜一樣，是截然分歧的兩種事物，或者說神通。

轉過甚，他朝十三郎說道：“你呢？是不是也隻要一問？”

“有點意義。”

這個比方太粗鄙，關頭是教習此時的目光過於鄙陋，讓人不能不如許想。假定不考慮彆的，此時這位教員冇有半點嚴肅與奧秘可言，清楚就是一個活脫脫的靈機。

……(未完待續。！！！

禁止了何問柳，教習抬手重彈，竟放出一個與十三郎一模一樣的圓環；同時伸手一招，兩個圓環“溫馨地”浮在他身前，如同一對孿生兄弟，來接管父輩的檢閱。