在實務堂，門生們正在研討一個實在的案例——某州產生水患，如何兼顧救災。十幾個門生分紅幾組，從水利、糧儲、民平生分歧角度提出計劃。

"諸位遠道而來，請先看看我們的講堂。"葉知秋站在講堂前，目光掃過這些教誨同仁。他們中有白髮蒼蒼的老學究，也成心氣風發的年青教諭，都帶著求知的巴望。

世人聽得連連點頭。一名老山長感慨："本來體例是有的，關頭是要有魄力去竄改。"

商道堂更讓人大開眼界。趙世勳設想了一場摹擬買賣，讓門生們分飾商賈、官員和百姓，演練如何措置貿易膠葛。

傍晚，一個不測的動靜傳來——江南幾個大族聯名上書，要求在本地設立明德書院。這些一貫保守的世家，竟然主動要求鼎新，實在令人不測。

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夜裡，葉知秋和蕭遠珩在書房商討。各地要求設立明德書院的要求紛至遝來，如何應對成了新的應戰。

"諸位大人，"葉知秋平靜自如，"不如也去看看我們的講堂？"

"了不起！"一名禦史感慨，"這纔是真正的教誨——讓每小我都能闡揚所長，為國為民儘一份力。"

"另有，"一個年青教諭說，"很多處所的士紳一定認同這類講授體例。他們感覺，讀書人就該專注科舉。"

望著遠去的車馬，蕭遠珩感慨："想不到當年你的一個抱負，現在竟然能影響全部天下。"

"其次是經費。"另一名山長彌補，"實際講授需求大量資本，普通官學難以承擔。"

午後，葉知秧特地安排客人們與門生交換。那些官員們驚奇地發明，明德堂的門生不但學問踏實，並且眼界開闊、觀點獨到。

"起首是師資。"那位老者感喟，"像明德堂如許既通古今、又知實務的教習，那裡去找？"

"這就是實際講授的好處。"葉知秋解釋，"讓門生們切身材驗，天然就能培養出獨立思慮的才氣。"

蕭遠珩取出一份名冊："明德堂現在實施導師製。讓優良的門生留校任教，再由他們培養新的教習。如許既處理了師資題目，也保持了講授理唸的傳承。"

蕭遠珩點頭："能夠效仿軍中軌製，先在重點地區建立樹模書院，再慢慢推行。"

"至於經費......"葉知秋看向趙世勳。

觀光結束，世人聚在大堂會商。一名老教諭憂心忡忡："明德堂的講授天然好，但要推行到天下，恐怕......"