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醫術堂裡，林青雨正帶著門生停止望聞問切的實際。一名年老的太醫驚奇地說："這些門生的伎倆，比我們太病院的學徒強多了！"

"其次是經費。"另一名山長彌補，"實際講授需求大量資本，普通官學難以承擔。"

"至於經費......"葉知秋看向趙世勳。

"了不起！"一名禦史感慨，"這纔是真正的教誨——讓每小我都能闡揚所長，為國為民儘一份力。"

"因為我們正視實際。"林青雨解釋道，"每個門生每週都要到醫館練習，親身打仗病患。實際和實際相連絡，才氣真正把握醫術。"

蕭遠珩取出一份名冊："明德堂現在實施導師製。讓優良的門生留校任教，再由他們培養新的教習。如許既處理了師資題目，也保持了講授理唸的傳承。"

傍晚，一個不測的動靜傳來——江南幾個大族聯名上書，要求在本地設立明德書院。這些一貫保守的世家，竟然主動要求鼎新，實在令人不測。

正說著，王子明帶來一份特彆的禮品——各地官方私塾送來的拜帖。這些小小的私塾，也想學習明德堂的講授體例。

蕭遠珩點頭："能夠效仿軍中軌製，先在重點地區建立樹模書院，再慢慢推行。"

"這纔是最寶貴的。"葉知秋欣喜地說，"教誨的底子，在於惠及更多淺顯百姓。"

望著遠去的車馬，蕭遠珩感慨："想不到當年你的一個抱負，現在竟然能影響全部天下。"

正說著，內裡傳來鼓譟。本來是各地趕來拜訪的官員，都想親眼看看明德堂的講授。

"不能貪多求快。"葉知秋說，"教誨是百年大計，重在質量，不在數量。"

商道堂更讓人大開眼界。趙世勳設想了一場摹擬買賣，讓門生們分飾商賈、官員和百姓，演練如何措置貿易膠葛。

"對士紳的疑慮，"王子明插話，"西北分院有個好體例。我們按期聘請本地士紳來觀賞講堂，讓他們親眼看到實際講授的結果。垂垂地，很多人不但竄改了觀點，還主動幫助我們。"

"另有，"一個年青教諭說，"很多處所的士紳一定認同這類講授體例。他們感覺，讀書人就該專注科舉。"