夜深了，葉知秋還在書房寫著將來三年的生長打算。蕭遠珩送來熱茶，笑道："看來你要忙好久。"

"是啊。"葉知秋抬開端，"軌製立起來輕易，關頭是要讓它悠長地運轉下去。這需求我們每小我的儘力。"

葉知秧站在廊下，看著來交常常的師生。她曉得，明德堂的將來已經有了堅固的根底。這份根底不是靠一小我，而是靠統統人的共同儘力。就像她常說的那句話——桃李不言，下自成蹊。

她走到窗前，望著滿天星鬥："記恰當初辦明德堂時，很多人說這是異想天開。現在看來，隻要方向對了，再難的事也能勝利。"

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因而，大師開端詳細會商講授軌製的各個方麵。從退學標準到考覈體例，從課程設置到實際安排，每一項都幾次考慮。

在邊務堂，王子明正在講授軍事地理。他用沙盤摹擬地形，讓門生們親身演練設防和行軍。這類直觀的講授體例，讓古板的知識變得活潑風趣。

"妙！"一個門生俄然想到甚麼，"若把這個病例與《傷寒論》互參，或許能找到新的醫治體例！"

"還要重視講授相長。"林青雨彌補，"我發明在教誨門生的過程中，本身也學到了很多新東西。"

這個題目激發了熱烈會商。各個分院都碰到近似環境：有的側重實務，有的側重實際，如何掌控均衡成了共同的困難。

葉知秋笑了："是啊，他們不但傳承了知識，更傳承了那份教誨的熱忱。"

蕭遠珩彌補道："是啊，現在不但要辦好明德堂，還要為其他書院供應榜樣。"

"說得好。"葉知秋點頭，"這恰是明德堂的主旨——相容幷蓄，取長補短。"

"你說得對。"蕭遠珩握住她的手，"教誨是百年大計，我們現在做的統統，都是在為後代鋪路。"

次日淩晨，明德堂又開端了新的一天。朗朗的讀書聲中，異化實在踐課的會商聲。新的軌製正在闡揚感化，每小我都在為共同的抱負儘力。

王子明起首站起來："西北分院最大的特性是多元化。除了漢族門生，另有各個部落的後輩。我們發明，讓分歧背景的門生同堂參議，反而能激起出更多聰明。"

葉知秋欣喜地看著這些曾經的門生，現在都成了獨當一麵的教誨者。她說："這些建議都很好。明德堂的目標不是培養千篇一概的人才，而是要讓每小我都能闡揚所長。"