"時候到。"蕭遠珩宣佈，"歇息半晌，籌辦第二場。"

趙世勳接著道："處理計分彆三步：第一，構築驛道，打通運輸通道。第二，興建水利，處理底子題目。第三，在周邊州府設立糧倉，以備不時之需。"

"趙世勳？"葉知秋笑了，"看來他真的明白了為政之道。"

"說是要標準講授，確保不違背祖製。"葉知秋嘲笑，"不過是有人看到明天的測驗服從，坐不住了。"

趙世勳一時語塞。這時王子明站了起來："門生覺得，能夠從民情動手。既然此官深得民氣，便能夠彙集官方實證，揭示其政績。讓下屬不能明目張膽地打壓，反而要考慮民意。"

"好！"一向沉默的林月笙忍不住喝采，"既處理了題目，又冇有粉碎軌製。這纔是治政的聰明。"

第二場是實務考覈。考官設置了各種實際環境，要肄業生現場處理。比如邊疆商路受阻如何措置、州府災情如何救濟、官方膠葛如何調劑等。

"陛下明白這個事理就好。"葉知秋欣喜地說，"科舉重文采，明德重實務。二者相輔相成，才氣選出最合適的人才。"

"不必。"葉知秋把信放到一邊，"明德堂光亮磊落，有甚麼好籌辦的？讓他們來查吧。"

"教員，"他感慨道，"明德堂的講授公然奇特。這些門生的見地和眼界，比我當年強多了。"

"你看這篇。"蕭遠珩指著一份答卷，"論的是'以民為本'，從民生、民情、民氣三個方麵展開。思路很清楚。"

"怕甚麼？"葉知秋神采安閒，"該如何學還如何學。明德堂的事理，早就印在你們內心了。"

"這些都需求大量賦稅，從何而來？"考官問。

"第一場，策論。"葉知秋站起家，"題目是：論天下管理之道，當以何為本？"

測驗結束後，林月笙留下來和葉知秋密談。

"傳聞新帝也要來觀考。"趙世勳抬高聲音說，"各部重臣也會來。"

"諸位請看。"主考官揭示案例，"北境鎮州比年乾旱，百姓流浪失所。朝廷三次撥款賑災，但環境未見好轉。請拿出實在可行的處理計劃。"

她持續修改考卷，彷彿這件事完整不能影響她的表情。蕭遠珩曉得她是真的不在乎，而不是強裝平靜。因為明德堂的根底，已經在這些門生心中紮穩了。

林月笙正色道："朝中有人申明德堂竄改了科舉的底子，擺盪了選官的根底。但我感覺，這恰好是在為朝廷儲備真正的人才。"