張子謹當即派人將闡發成果送往都城。同時，他讓門生們持續深切研討：氣候、牧草、部落乾係，統統能夠影響局勢的身分都要考慮出來。

"陛下真是高超。"大臣們讚歎，"不費一兵一卒，就化解了邊患。"

構和在邊塞書院停止。書院裡，漢族和遊牧族的門生一起擔負翻譯。這景象本身，就是最好的戰役見證。

確切，這些年明德邊塞書院培養的人才闡揚了關頭感化。精通遊牧說話的門生深切部落體味真相；曉得農牧技術的門生幫忙改進草場；曉得商貿的門生幫手建立互市。

林月笙欣喜地說："這恰是我們的希冀。教誨不是要消弭差彆，而是要促進瞭解。"

危急消弭後，林月笙特地去邊塞書院觀察。看著漢族門生和遊牧族門生一起上課、一起勞動、一起研討邊塞題目，他深受震驚。

更首要的是，遊牧族學天生了相同的橋梁。他們一方麵向部落解釋朝廷的美意，一方麵向朝廷反應部落的需求。

"不儘然。"一名明德書院畢業的官員提出分歧定見，"按照邊塞書院的察看，本年草原氣候變態，牧草減少，牲口大量滅亡。部落集結，很能夠是被儲存壓力所迫。"

"以往的剿撫之策恐怕不管用。"這位官員展開一份詳細陳述，"我建議從底子處理題目：第一，調派農牧專家幫手改進草場；第二，開放邊市貿易，減緩物質完善；第三，加強文明交換，消弭隔閡。"

都城，林月笙正在召開告急集會。除了傳統的軍政大臣，另有來自明德書院的邊務專家。

另一名首級彌補："特彆是這些年，我們的後代在書院學習，不但把握了知識，還交友了漢族朋友。這就是最好的包管。"

"陛下，"一名老將軍說，"向來遊牧民族反叛，莫不是趁著天寒地凍南下劫奪。臣建議當即增兵恪守。"

寒意漸濃的北境長城，巡查的兵士們發明瞭非常：遠處的草原上，遊牧部落的營地不竭變更位置，馬隊來回馳驅，彷彿在為甚麼大事做籌辦。

一個月後，局勢呈現轉機。幾個首要部落的首級主動要求閒談。

張子謹答道："我們始終記得先生的教誨：教誨不是為了竄改誰，而是為了讓分歧的人能夠相互瞭解、調和共處。"

書院的張子謹當即構造門生闡發諜報。這些年，明德邊塞書院不但培養了多量曉得邊務的人才，還建立了一套完整的邊情研判體係。

世人一愣。林月笙如有所思："母後的意義是，有人在背後煽動？"