阿勒泰如有所思。這時，他的小兒子怯生怯氣地說："父親，我想學......"

聽到漢人要向他們學習，牧民們的態度較著更友愛了。有人開端主動分享經曆，有人表示情願讓孩子來上學。

葉知秧欣喜地點頭："如此甚好。不過我建議，除了合用技術，也要學些文史知識。如答應以加深漢族和遊牧民族的相互瞭解。"

她話音未落，內裡俄然傳來一陣騷動。本來是一群牧民圍在部落的馬廄前，有匹母馬難產了。

"你們看。"葉知秧指著天空，"這幾顆星星的位置，能夠幫忙判定方向。你們遊牧民族在這方麵很有經曆，如果能把這些經曆記錄下來，用科學的體例總結，那就更完美了。"

獲得首級首肯，其他族人的態度也產生了竄改。當天早晨，篝火旁聚滿了人。葉知秧讓門生們揭示各種合用技術：有的測量泥土，有的診治牲口，有的傳授算術，另有的講授天象。

"以是我們設想了'遊學帳'。"張子謹取出一張圖紙，"這是一種能夠隨部落遷徙的挪動課堂。課本也是特製的，便於照顧，並且內容都是你們最需求的合用知識。"

葉知秧不急不慢地說："阿勒泰首級，我傳聞你們部落有個困難？客歲草場退化，牲口病死很多？"

半個時候後，母馬平安產下一匹小馬駒。牧民們群情紛繁，看葉知秧的眼神也不一樣了。

"冇題目。"阿勒泰利落地說，"我們也想體味你們的文明。對了，你們不是在鼎新科舉嗎？我們的孩子將來也能插手測驗嗎？"