“這塊西邊的講授樓露台，麵積略小，約莫隻要之前那塊露台的三分之二大小。我們公司的設想計劃，將其付與了截然分歧用處。”

申明筆墨稿的描述，非常詳確，林曾將每個分區，都略作簡介，大部分的申明，都是在指導他們瀏覽筆墨申明稿。將這塊空中花圃最特性的處所，用說話揭示。從大部分在場行政帶領的態度中，林曾看到了附和和支撐。

在坐的教員都笑了起來，一個圓臉微胖的男士笑著調侃道：“小吳主任，你是不是想把老公帶出去，重溫一下大學時候的浪漫呀。”

“我重視到，這份設想在植物的挑選上，彷彿有一些特彆的企圖。”劉雲書記接著問道，“大馬士革玫瑰，薰衣草，洋甘菊，都是能夠製作純露和精油的花朵。”

“空間麵積在10-15平方米，以卵石鋪設水池底部和四周，建立適合藍蓮花發展的水生環境。用青石塊擺放青石橋，水池中建立小型池中島。島中能夠供應五人擺佈的坐位空間。……”

每一個西席，每天都要對門生停止數個小時的講課。每週都有相互之間聽課評課，個人教研研討如何講課。每個學期都要上交一本厚厚的聽課條記。

張主任挑刺被她敏捷拔走，顯得很難堪，卻不敢多說甚麼，隻是低聲回了一句，“江校長，我也隻是思疑罷了。”

“說甚麼呢！”小吳主任有幾分羞惱，她瞪了阿誰笑話她的男士，“王教員，我說的有甚麼不對嗎？”

“是的，”林曾點點頭，為了肯定這些植物，他花了必然的時候查詢質料，最後肯定這十二蒔植物，既兼顧美妙，又有必然合用性，“玫瑰花，薰衣草和洋甘菊，是目前很首要的製作純露和精油的花朵，大花梔子花瓣肥厚，能夠食用，金絲皇菊能夠烘乾製茶。”