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合法林烽有些遲疑，不曉得該寫甚麼作文內容的時候，猛地一昂首，卻看到坐在講台上巡查監考的班主任教員徐敏靜，腦袋當中就彷彿有個電燈膽俄然亮了一下，靈感發作了起來。

“本來是林烽這個渣滓差生，他必定是都不會，以是隨便亂寫的，才氣這麼快……”

儘力答題，林烽發明本身越是全神灌輸，腦袋就越靈光，那些看過的質料和知識點以及解答瀏覽題的技能，全數都融會貫穿，使得林烽一道困難一道困難的霸占疇昔，底子冇有任何地困難和阻力。

前麵的題目大多是客觀的背誦默寫，或者是略帶主旁觀法的瀏覽瞭解，林烽答得都非常暢達。隻不過，看到了作文的半命題，就略微停了下來，墮入了本身的思慮當中。

“徐教員……對！就是徐教員……我就寫一篇……以徐教員為原型的《我的班主任教員》……”

“是誰呀！竟然這麼難的卷子，也能答得這麼快？”

“我的……前麵加些甚麼呢？寫……我的胡想？有點太泛太空了，並且必定很多人寫這個……前麵加父親或者母親？彷彿也不敷新奇……並且，題材還不限，是寫記序文還是寫群情文呢？普通來講，群情文佈局清楚，寫出來拿個基本分還是比較穩的，但是要寫得出彩拿高分卻不輕易……”

“我還覺得是誰呢！就算是秦嫣然也冇體例答這麼快，林烽鐵定是在亂寫！”

跟著筆尖沙沙沙美好地劃過一頁頁的試卷，林烽很快就寫到了最後兩頁的半命題作文。

很明顯，這些考生都認得林烽，也都曉得林烽的成績在年級都是七八百名，屬於倒數名次的差生。以是，他們都以為林烽是因為完整不會，在胡亂寫，纔有這麼順暢和快。

“莫非是校花秦嫣然？估計這個考場，也就秦嫣然有這類氣力，即便麵對史上最難的語文試卷，也能夠如此順暢的答題……”

“難怪那些成績好的門生，平時做摹擬卷的時候，喜好一套一套刷刷刷的寫……這每一題都會，每一個答案都能寫出來，這類感受……真的是太爽了……”