3. 處理員工的困難

很多企業在鼓勵員工時會為員工製定一些知心的鼓勵體例，或者在員工生日時奉上一個生日蛋糕，抽出30分鐘為員工慶賀生日；或者在員工結婚記念日時送給員工一束玫瑰花；或者在員工後代過生日時讓員工早點回家。這些鼓勵體例本錢很低，卻常常能收到極好的結果，讓員工感遭到本身是公司中首要的一部分。

冇過幾天，老李從這家公司辭職，去了另一家公司。對於老李如許一抓一大把的淺顯員工，冇有人體貼他去了那裡，但冇有人會想到，他跳槽去的這家公司在短短幾個月內搶走了本來他地點的公司的大量客戶，敏捷崛起。而這家新公司的市場部經理恰是老李。老李在新的公司

現在兩家相處得很好，小馬對小張彈得一手好琴非常戀慕。每當兩人提起本身學琴的履用時，小馬老是忿忿不高山說，如果本身當年遇見的教員像小張的教員一樣，現在本身也能彈得一手好琴。

那麼，有哪些體例能夠耐久鼓勵員工呢？首要有以下幾點：1. 與員工之間的交換要坦誠，能聽取員工的定見很多辦理職員之以是能留下員工，將部下的員工變成本身的悍將，此中很首要的啟事就是他們能夠與員工坦誠地交換，能服從員工的定見。固然辦理職員在事情時應當有辦理職員的模樣，但暗裡與員工能夠有傑出的互動，如果能與員工成為朋友，就能在事情之餘聽到員工的至心話。員工與辦理職員之間存在著隔閡，但朋友與朋友之間不存在隔閡。如果能與員工成為朋友，兩邊便能夠坦誠相待，辦理職員就能更好地從底子上鼓勵員工。

相攀比。小馬的父母看到小張學鋼琴，也給小馬找了個教員。小馬是個活潑早熟的孩子，在父母的催促放學得特彆儘力，一心想要超越表哥，可惜小馬的教員是一個冇有耐煩的人，性子很急，一開端碰到小馬不能瞭解意義時還會鼓勵他，但時候一長，就開端斥責小馬：“你如何那麼笨？”如許的話，小馬的教員說個不斷，固然小馬很儘力，但垂垂對鋼琴落空了信心，終究放棄了學琴。

有個朋友小張彈得一手好鋼琴，他曾為我報告過一件他小時候學琴期間的事情。他的父母特彆捨得在他身上投資，固然他兒時的家庭前提不算好，但父母仍然情願破鈔極高的用度對峙讓他學鋼琴。小張從小就特彆懂事，他曉得父母為了讓他學琴支出了很多心血，能夠是因為壓力太大，承擔太重，他一向冇體例將琴彈好，以為本身並冇有學琴的才氣，乃至一度懇求父母不要送他去學了。小張的教員除了鋼琴程度超卓以外，為人也很好，對小張諄諄教誨。在教員的鼓勵下，小張終究找到了操琴的信心，程度也直線上升。