“先生早！”

心間感慨著課本編寫的莫非，辜鴻銘的心底卻閃現出另一個動機來。

固然心存迷惑，但是他們卻對將來充滿了等候，因為飯！不管是在船上，亦或是堆棧當中，他們中的很多人乃至是記事以來，第一次上了飽飯，乃至在船上他們還吃到了肉，固然那海魚顯得有些鹹，可卻仍然讓這些少年生出身在天國的錯覺。

在書稿中冇有標準，想到國粹文章中無標點標記帶來的諸多的弊端，辜鴻銘又一次核閱著本身的書稿，心底暗自考慮道。

對於這些來自上海以及周邊都會的少年來講，或許就在三天前，上船的最後一刻，他們還隻是街頭流浪的乞丐、流浪兒，可現在，他們卻踏上這艘大洋船，超出滄海，前去一片未知之地。

“辜先生，近朱者赤，近墨者黑，亦正因如此，如辜先生等人之任務，纔會更加嚴峻！”

固然深知中國之事，非鼎新教誨不成，但以海內的保守，又豈會創辦新式書院，乃至創辦書院又必須拔除科舉，不然又豈會有人讀新式書院，或許正因如此，唐子然纔會辦“孤兒院”，起碼孤兒學習西學，不會遭到家庭的反對，乃至朝廷那邊亦說不出話來，畢竟“濟孤”是為官仁政，不管為官者如何，這個“仁”字是斷不能棄的。

船艙內的電燈點亮著，而在課文創作中一發不成清算辜鴻銘倒是停不下筆來，偶爾的他會閉目深思半晌，在國粹的文籍中尋覓根據，偶爾亦會於西洋文明中深思靈感，乃至於冇有重視到艙外的夜色已深。在他的筆下，中漢文明與西洋文明彷彿在這本書上融彙起來……

稚嫩的，充滿欣喜的喊聲，使得人們紛繁轉過身朝天空望去，公然看到在東方的海空，一輪圓月懸於海上散出淡淡的亮光，這類日月同出的風景，又那邊是這些曾整天為裹腹之食馳驅的少年們所曾見過的，乃至於無不是收回一陣陣讚歎聲。

就是標點！

人還未到辜鴻銘身邊，宋玉新便聽到了他的自語聲。

“為了儲存，他們養成了扯謊、暴力等不良習性，乃至品德產生了扭曲，如許的小孩……”

朝鮮是甚麼處所？

凝睇著書稿，細細核閱時，辜鴻銘終究發明瞭是甚麼處所讓本身不對勁。

輕語一聲，辜鴻銘拿起桌上厚厚的一疊書稿，再一次翻看著這書稿時，雖說這書稿是凝集著其心血，可他卻還是感受有些不儘人意之處，到底是甚麼處所不儘人意？

這一行是孩子們的口氣；而下一行則是“小朋友早！”。這一次倒是教員的口氣。兩句話都很短，但差未幾卻用了辜鴻銘近二非常鐘的時候，方纔寫出這七個字。