本身玩必定冇啥意義，因而李誠中將周小郎帶領的親衛隊拉了出去。

比及重新收場，周小郎就傻眼了，他的隊員跟在皮球前麵不斷奔馳，常常連球都摸不到，不到半個時候，便被李誠中的球隊連灌十四球。當週小郎的隊員一個個累得倒地不起時，李誠中的隊員還在活蹦亂跳，不斷倒腳，緊緊節製著皮球的來去。

通過一些小技能讓契丹戰俘熟諳到懂漢話和識漢字的首要性――以勾引和疏導他們自發誌願插手文明課程；

讓教官解裡現身說法――以讓他們能夠看到將來餬口的但願；

李誠中宿世是個球迷，在軍隊中插手得最多的體育賽事就是籃球和足球。自從擄掠了契丹品部的夏季營地後，他自家也實在是飽吃了一陣子羊肉和牛肉，渾身精力無處宣泄，除了練習兵士以外，不免有點小富即安的心機，便趁著空暇時搞起了球類活動。

麵對這個期間百姓對上位者的順從，或者說對於本身運氣的麻痹，李誠中驚奇之餘，不知是應當感到光榮還是哀思。

體例很簡樸，為了讓契丹人真正為本身效力，他籌算重新做一次之前對教官解裡所做的事情――勞教，或者說是“勞動改革”。這個彆例已經有過前車之鑒，證明是實在可行的，以是李誠中很快就讓契丹降人投入到了勞動當中。就像之前所說，情願放下兵刃投降的根基上都不是桀驁之徒，對於以勞動調換工分、以工分調換食品的要求顯得非常順服，因而，契丹兵士們用拿慣了刀槍的雙手接過了勞動的東西。

除了上述行動以外，李誠中創辦了戰術培訓班，各夥夥長――各隊隊長能夠誌願聽講。他在培訓班上講授了足球比賽的各種戰術，比如長傳衝吊、空中滲入等，講授每一個隊員場上的職任務務，比如門將、後衛、中場、前鋒等，講授球員間的共同和跑位，比如撞牆、回傳、直塞、扯動等......戰術培訓班場場爆滿，李誠中持續抽出十個夜晚的時候來講授，各夥夥長聽課的主動性和熱忱非常高漲，講堂上的發問和互動也極其熱烈。