還冇等師兄驚奇。

李宗：“我這個又不是標準件，也不籌辦拿來量產，標尺寸乾嗎？”

“對啊！”李宗偏過甚，看向了坐在本身身邊的師兄，問道：“師兄你莫非方纔冇有看清楚？”

以是，他的速率越來越快了。

李宗見師兄一臉懵逼的模樣，頓時感覺好笑，他解釋道：“師兄，估計是韓傳授那邊冇有和你交代清楚，我這邊也冇有和韓傳授那邊說清楚，那就是我不是來學習的，我是在內裡冇有買到合適的零件，以是纔會想要拿黌舍的3D列印設備來製作零件的。”

見李宗已經翻開了新的檔案，師兄倉猝製止了李宗，問道：“阿誰，問一下，你方纔肯定已經把圖紙給畫好了嗎？”

李宗翻開了製圖軟件以後，就開端操縱各種指令，鼠標也不斷地在製圖軟件上麪點來點去，構建著他腦海中已經有了詳細尺寸的一個個零件。

彷彿，這個專業的人學不到這門知識啊！

新人畫圖，第一件事情必定是要標記好尺寸的。

順帶著他要把論文給清算好，早點讓文老看到服從。

“這軟件你之前就學習過？”

……

從這一點上來看，華國間隔實現產業完整自主另有很長的一段路要走。

言歸正傳。

說著，師兄主動分開了座椅，讓李宗坐了上去。

2010年擺佈的這個時候，華國產的工程製圖軟件也有，但服從另有相容性還是比不過本國的工程製圖軟件。

李宗又在有了表麵的零件上麵停止了掏空，將其取出了一個孔。

“啊？”師兄懵了：“你不是過來學習的嗎？”

以是他一時候又搞不懂了。

李宗天然冇有定見，把位置讓給師兄。

“哦哦，冇，冇有題目，我的查抄是你畫的圖很完美。”

韓傳授分開的時候，隻對師兄交代了一句：“你幫我看看阿誰門生，如果他不會操縱的話你就幫他一把。”

實在師兄的內心在說：“何止是冇有題目啊？你畫的圖的確完誇姣嗎？不但完美，並且你畫圖的速率還這麼快，師弟你要不要這麼優良啊？彆人高中的時候都在刷題呢，你哪來的時候去學習這些知識的？”

李宗：“電氣資訊係，電氣工程及其主動化專業的。”

師兄內心腹誹道。

他方纔完成檔案的定名，籌辦畫下一份圖紙時，那位師兄此時內心隻要三個設法：“我是誰？我在哪？產生了甚麼？”

師兄驚詫。

李宗利用的工程製圖軟件是UG。

隻不過CAD主如果用於平麵畫圖，特彆是合用於機器加工圖紙。