顧然握緊了拳頭，看來，帕裡斯是鐵了心要禁止他的教誨鼎新打算。

他將門生分紅三個小組，針對每個小組的特性製定了分歧的學習打算。

在他們看來，教誨提高已經侵害了他們的好處，如果再進步教誨質量，那他們的喪失將會更大。

“各位，想想看，進步教誨質量需求多少資本？我們需求製作更好的黌舍，禮聘更優良的西席，這都需求大量的款項！而這些錢，終究都會從我們貴族的手中流出去！”

卡德摩斯擦了擦額頭的汗水，解釋道：“帕裡斯大人漫衍謊言，說我們調用了扶植資金，現在很多貴族都不肯意再出資了……”

蘇格拉底聽完顧然的講授，眼睛一亮，撫掌讚歎道：“妙哉！妙哉！這真是一個絕妙的主張！如此一來，既能照顧到學習才氣較弱的門生，又能讓優良的門生獲得充分的晉升，實乃教誨之幸事！”他彷彿看到了但願的曙光，本來略顯渾濁的雙眼也抖擻出了神采。

顧然還不曉得帕裡斯又在背後搞鬼，他正與蘇格拉底會商如何改進課本，進步講授效力。

“我曉得了，你先下去，我來想體例。”

蘇格拉底發起按照門生的分歧程度，編寫分歧難度的課本，停止分層講授。

站在他身邊的溫瑤遞過一杯淨水，體貼道：“如何了？看你愁眉不展的。”

他彷彿看到了將來，看到了一個充滿但願的古巴比倫。

更多的班級意味著需求更多的課本和教具，而這些都需求資金的支撐。

他看向遠方，眼神中閃過一絲斷交：“不可，我必然要想體例……”

顧然點點頭，這也在他的預感當中。

講堂上，他不再一味地灌輸知識，而是指導門生主動思慮，主動摸索。

傍晚，黌舍裡傳來孩子們朗朗的讀書聲，清脆動聽，如同山澗的清泉，津潤著這片陳腐的地盤。

顧然看動手中的賬單，眉頭舒展。

賣力招募培訓師資的莉雅也走了過來，一臉無法地彙報：“顧然，現在招募到的西席大多文明程度不高，培訓起來難度很大。”

他的話引發了貴族們的共鳴，他們紛繁點頭，對帕裡斯的觀點表示附和。

本來暮氣沉沉的講堂變得活潑起來，孩子們求知的眼神、主動發言的聲音，讓俄狄浦斯感遭到了前所未有的成績感。

就在這時，卡德摩斯倉促忙忙地跑了過來，神采鎮靜。

這個設法與顧然不謀而合。

提高教誨的第一步總算邁出去了，可這質量……