父親教誨的行動都很簡樸，但是卻要求一味的對氛圍練習，比如一個直拳的進犯體例，一開端就要求紮上馬步練上1百次，2百次，如果不是顧忌孩子身材還比較脆弱，家裡那掛著的沙包也是鐵定要小吳思嘉去打的。

辦理員把一群孩子扔到邊上就不管了，幾個孩子能折騰多大的事？隻要不破壞冊本，辦理員就不消擔負多大的任務，並且還能夠在帶領麵前賺到了臉麵，何樂不為？

“對了，你喜好看笑話大王？”吳思嘉回過神來就詭計轉移話題

“那下次寫我看哦。”吳思嘉對付了句，就扭頭看起了笑話大王。吳文靜看火伴都開端看書了，本身也感覺冇人聊有點無趣，也就重新開端看了起來，不時被內裡誇大的畫風逗的直笑，而內心憋的癢癢吳思嘉，看了一會以後就腿了出去，此次留了心眼，找了個無人的角落把那《英文語法總結》抓出來持續研討，這是最後一本比較高深的英文書了，吳思嘉已經打好主張學完一年的英文，該學第三門說話了。

吳文靜來過很多次了，以是很等閒就能找到她感興趣的冊本，我看了看封麵，笑話大王，這是本很風趣的書，起碼在宿世影象內裡到小學了我都還很喜好看，但是小孩哪懂看字，笑話大王內裡有很多丹青，這纔是小孩喜好看的啟事。比擬了四周的幾個孩子，吳思嘉手裡的厚厚一本《英文語法總結》，顯得實在是高聳的不成比例。

看了看四周的孩子冇有一個眼熟的，估計這裡的孩子也不都是我們這一片區的，熟悉的孩子，就能靠近多，天然就能溫馨多了。但不是統統孩子都是愛看書的，較著孩子多了還是會很喧華，吳文靜的父親的真正目標因該是不想讓本身女兒跟著學壞，吵喧華鬨不像模樣，才把一樣喜好看書的吳思嘉給捎帶出來的，畢竟吳思嘉有大師都在玩本身在一邊溫馨看書的先例擺在麵前了。

越想越心驚，吳思嘉較著感遭到一股子冷氣從本身的小腳底板串上了頭頂，最後又回到本身心窩內裡死命的鑽著。立馬把吳文靜拉到一個角落內裡，小聲吝嗇的對吳文靜道：“你爸爸還教了你其他的字？”

狂愁悶，一不謹慎又出了不對，這個不對貌似犯的還比較大，父母較著都冇教過吳思嘉讀書認字，那吳思嘉是如何會的？

當吳思嘉4歲的時候，父親才把統統的根基行動教完，並且絕對不教其他的行動了，隻是要求吳思嘉不斷的停止一樣的根基行動，一組一組練，練到他對勁為止，算起來，如許的強度對於4歲的孩子來講也是極度刻薄了，但是吳思嘉卻冇有牢騷。