桌上成堆的渣滓被他揮到了地上，空出來的位置被滿滿鐺鐺的數據質料填滿，本來他最愛好的白瓷茶杯在房間裡最後個馬克杯摔碎後，也成了淺顯的裝水器皿。

但“信不信由你”時不時過來打下敲邊鼓摸索他的資訊的行動，卻撤銷了他的思疑，他不怕被摸索，就怕冇人來摸索，從接到答覆郵件開端，他天然做好了充沛的籌辦，而他最後那通電話的企圖，也不過是能讓他的戶籍資訊，悄悄進入華國的檔案裡。

固然家裡有點背景，但楊霞也不成能就空降個校長，最開端的時候，她也是做過班主任、年級主任甚麼的，也正因為如此，她才氣感遭到這屆門生的學習民風比之往屆，的確如天壤之彆。

門生看得是前麵的學習體例，教員們看得倒是這些體例後隱含的教誨理念，這此中最讓楊霞印象深切的一個觀點，就是關於學習金字塔的題目。

他也有想過在建立數據庫的時候搗拆台，但冇多久，他的這點“不經意”的小錯，就會被“信不信由你”劈麵指責出來，他不得不擔憂，如果如許的錯多來幾次後，華國那邊會不會還冇思疑上他身份題目，就因為他才氣啟事，將他解除在保舉名額以外。

實在如果以楊霞的觀點看來，與其說這屆的孩子當真懂事，不如說這屆的孩子學習是化被動為主動了。

簡白的那份在年級上瘋傳的學習質料她也有在看，或者說是研討。

“小信說他要籌辦測驗，掃尾事情就不過來了，昨兒口頭上說的，冇想到明天竟然還給我發了張正式的告假條，這孩子可真成心機。”

如果真如許的話，對於田中來講，那才叫得不償失，畢竟他為了此次保舉名額，但是破鈔了龐大的能量，乃至還動用了在華國暗藏已久的暗線，就為了能夠讓他潛入華國最為奧秘的部分。

不說彆的，就說以往這些教員們的口頭禪都是甚麼，你們是我帶過最差的一屆了之類的話。但是本年這屆初三，不管是班主任還是任課教員，卻話裡話外都是誇這屆的孩子當真懂事。

簡白的那份質料被楊霞反幾次複看了不曉得多少遍，即便內裡層次清楚、邏輯鬆散，但她還是對質料內裡的內容是持著半信半疑的態度，信賴不止是她，之後果為瓊川中學上電視，而不測存眷這的專家學者、教誨界更是如此。