“還真的要種出個孩子來嗎？”

這該不會就是小時候就學過的逆向思惟吧？

“對啊！就像方纔林傳授講的一樣，如果有了這些增加出來的元素，文章就不會太生硬，不會乾巴巴的，就會有了更多的看點，有了更多的不測！”

這類體比方何那麼熟諳呢？

“哈哈，秒懂了！”

彷彿是，又彷彿不是……

“……”林風搖點頭，嘴角一抽，還神話……

林風扁了扁嘴：“起首，要生孩子，是不是得需求，吭，我事前申明一下，我們這是純學術的題目，不要想壞了啊。”

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“哈哈，我彷彿也曉得了。他必定是提及首得需求男女那啥吧，哈哈。”

林風說完這些話，台下掌聲一片，隨後便是刷刷的寫字聲音。這些寫作體例，他們的講堂上還真學不到！

“咦……”

2016年9月25日17:52:05

張傳授也是愣了，看著林風這副神采，他如何看也不像是在開打趣。不過轉念一想，還是算了吧，他一樣都是這麼不按套路出牌的，看看能玩出甚麼花腔來。”

問了兩小我，林風感覺是差未幾了，再問下去，估計得有人繃不住，要煩了。

想要迫不及待地喊出來，卻又說不清，但是內心倒是非常明白了！

他站了起來，左看右看，不曉得該如何說啊！

其彆人也都是替這位學長心疼，如許的題目，底子冇體例答覆啊！

(未完待續。)

“這是貿易寫作的第一步，突破通例的寫作思惟，不再疇前去後推劇情，而是隨便給出一個有亮點的劇情，有料想以外的劇情，然後再去給這個料想以外去找一個道理當中的構成啟事。

“林，呃林傳授，我想不出來。您說的這個是神話故事嗎？”

“我明白了！這就是用五元夙來讓文章一步步的充分，不過，還真生出了孩子……”

“是啊！本來林傳授講的並不是甚麼種西瓜生出孩子如許的事情，而是在奉告我們，五元素的用法啊！”

從生孩子開端寫，寫到最後，黑板上便是一大堆的詞語和詞組。十幾分鐘後，若大的黑板，密密麻麻地被都快被寫滿了。

堂堂京華大學中文係的門生，傳授提出了一個寫作的題目，還答覆不出來……

逆向思惟是把一個既定的成果去想啟事，可這裡倒是給出了成果，也給出了啟事。

“哈哈……”

“那麼是不是還需求一個男人呢？再然後是不是要。嗯嗯，你們懂的啊。”林風倆手拇指併到一塊，一比劃。