對於體裁甚麼的，大師冇有甚麼要求，新詩也好，古詩也罷，隻要寫得好就行。不過看這場合，也隻要詩歌是比較合適的。

如果蘇文聽到他們的心聲，必定要大呼冤枉，或者哭笑不得，他說了那麼多，滿是為了前麵的粉飾――切當地說，是為了他要抄襲的詩文打一個保護，一旦有甚麼不對景不該時的詞語呈現，他都能夠說是早就對母校有廣博的豪情，詩文也早就在醞釀了，隻不過是明天賦發作出來罷了。

彆的先不說，本校的門生能對母校有如此的密意，總要鼓勵一下。

也就是說，他對於要用甚麼詩文，早就有了腹稿――

公然，隻聽到蘇文悠悠地說道：“既然大師對我那麼有信心，我天然不能讓大師絕望。明天重回母校，我確切感慨很多。我在這裡度過了三年的光陰，從一個少年變成了成年人，我……是在這裡生長的。這裡有我生長的影象，有我的餬口學習的點點滴滴，我對這裡有一種難以言說的豪情。明天，看到這裡的湖，這裡的橋，這裡的水，這裡的亭閣，這裡的一草一木，我都感覺很新鮮，就像有一個生命在與我對話。以是，就算這位記者朋友不發起，我歸去以後也要寫一點東西來銘記，就當是我對母校的一點點進獻！”

這些年午後有校花林語彤等美女在橋上看風景，湖邊堆積了很多男生在看美女，也算是校園的一道風景線了。

彷彿他除了應下來，彆無挑選。

現在他們黌舍與蘇文那是榮辱與共，蘇文丟了麵子，也是他們黌舍冇有麵子。

蘇文停止了鋪墊，深吸一口氣，醞釀了豪情以後，聲音俄然降落下來：“接下來，這首《再彆半橋》送給我的母校七中！”

大師感到別緻的是蘇文說詩要寫得美。

“這記者甚麼意義，是要蘇文當場寫一首與明天有關的詩文嗎？”

他回絕說冇有靈感，寫不了，那大師便能夠以非常絕望的口氣說傳說中的天賦少年也不過如此，浪得浮名罷了。這類誇大的題目，應當也能兜攬讀者的眼球。

正如我悄悄的來；

“好！說的好！”校長大人聽了蘇文那密意一樣的訴說，猛地鼓起掌來。

站在台上，蘇文掃了世人一眼，又說：“對於母校的豪情，千言萬語，都會聚於我接下來要朗讀的詩歌上了。是的，我要為我的母校作一首詩。一首新詩！對於這首詩，我冇有彆的要求，就是要寫得美！因為，我的母校在我眼中，是最美的，我隻要以我自認最美的詞彙來歌頌它！”