中原帝國的國文課一貫是世人存眷的核心，每次鼎新，都能惹出不小的風波來。

“黑幕！又見黑幕！”

還讓不讓人活了！

在彆人想當選一篇都極其可貴的環境下，一小我同時當選了兩篇，這是甚麼觀點？

“年紀小又如何了？甚麼時候我們中原成為排資論輩眾多的國度了？古時候大把年紀小的天賦寫文章，你們還不是一樣要讀他們的文章？駱賓王玩泥巴年紀寫出來的詩歌，你們不曉得背誦了多少年呢！”

此次也不例外，教誨部先是公佈了課本改編的事情，緊接著就在官方網站上細心列舉了要改的文章。

“我蘇大才子越來越牛發，刷逼格都刷到教科書上去了。讚一個先！”

這是大師的第一個動機，以後就是鋪天蓋地的漫罵聲和質疑聲了。

整整兩篇！

切當地說，籌辦撤消那些課文，又籌辦當選哪些課文，都有對應的挨次。

“除了衝動，還是衝動；除了支撐，還是支撐。”

選的是他的童話。

對於這類事，中立的人都比較少。

這不是說他們這些年都活在狗身上了麼，連一個年青人都比不上，活著另有甚麼意義？

“那些教誨大臣們還能臉皮更厚嗎？這是課本啊，事關億萬門生的教誨奇蹟，豈能這麼草率兒戲！甚麼，你說你們顛末慎重思慮的？甚麼時候一個二十歲年紀不到的年青人能夠堂而皇之地上課本了？”

憑甚麼啊！

把蘇文捲入旋渦的事件是中原帝國教誨部公佈了國文課本改編的事情。

當然，也有一些感覺陌生的文章和作者，但是隻要一查他的經曆和彆的作品，又恍然大悟了，本來是他！

撤消課文除了作者本人，大師是不大重視的，畢竟為了與時俱進，教誨部每隔兩三年就會更新一次課本，總有一些不利作者會被撤下來，大師也就見怪不怪了。

眼看爭辯有越來越狠惡的趨勢，教誨部的官員們可比《京都日報》要敏捷很多了，他們很快站出來搞了個訊息公佈會，就此時頒發了最新迴應。

是以，在中原帝國，教誨部的權力並不小，教誨部大臣更是一個顯赫的官員，非德高望重才氣凸起者不能擔負。

總之都是一些成名多年耕耘了好些年的文壇大鱷。

乃至於有的作者剛被這個年級撤下一篇課文，又有另一篇文章當選彆的年級。這類作者，大多是著作等身之人，名譽大得很，為大眾所熟知。

這一次也不例外，凡是存眷此事的人把統統要改編的年級的課文都看了遍，從中能發明很多熟諳的文章和作者。