但是僧多粥少，一本講義，哪怕是把統統的課文都換了，那也不過是幾十個位置而言，何況這是不成能的事。加上有的課文已經被作古的文人占了一些位置，留給現在活著的作家的位置就更少了。

在這個角度一看的話，在新編課本裡，看到蘇文的名字與作品，那就是石破天驚之事了！

這一次也不例外，凡是存眷此事的人把統統要改編的年級的課文都看了遍，從中能發明很多熟諳的文章和作者。

憑甚麼啊！

就在蘇文覺得要與彆人打筆仗的時候，這些迴應像是一錘定音，讓聲討他的聲音小了很多。

中原帝國的國文課一貫是世人存眷的核心，每次鼎新，都能惹出不小的風波來。

關頭籌辦當選哪些課文，那纔是諦視標地點。

切當地說，籌辦撤消那些課文，又籌辦當選哪些課文，都有對應的挨次。

當然，也有一些感覺陌生的文章和作者，但是隻要一查他的經曆和彆的作品，又恍然大悟了，本來是他！

“嚴查！必然要嚴查！帝國必然要站出來，徹查此次課本改編事件。放著那麼多名作家的文章不選，恰好選一個年青人的，如果說冇有貓膩，你信嗎？”

“黑幕！又見黑幕！”

還讓不讓人活了！

此次課本改編，並不是一個風聲罷了，教誨部已經走在了前頭，連哪個年級要如何改，竄改多大，都有了完整的計劃。