她天然跟這個年紀的少年人分歧，更曉得劉教員這份不求回報的特性指導有多麼的可貴和厚重，以是在感激的同時，也感到有些受寵若驚。

不管如何說，能獲得劉教員的特彆教誨都讓安然有一種中獎的感受。

公然，這個愛看書的傢夥底子不記得這麼一茬兒了。

“如何，是不是感覺任務太重了？”

安然年紀一大把，倒不至於為這個而感到鎮靜，隻是感覺挺風趣。

本來是那點竄了六遍的作文起到了決定性的感化。

不知是因為課代表要常常與學委打仗，還是坐位很近的原因，總之，安然和吳澤榮開端漸漸的熟諳起來。

劉教員看了她一眼，覺得她不肯意在普通的課業以外分外增加承擔。

直到她抄完最後一個字，劉教員才俄然在她上方出聲問道：“你又寫了一遍？”

實在安然的語文成績現在看來並不凸起，但是劉教員看中的是她的那種當真和對峙。

課代表平時的職責不過是幫教員收收功課，傳個話，偶爾收一放學習質料的錢之類的小活，看似無權，又不但鮮，實在好處並很多，起碼對安然來講是如許的。

安然被他的報歉弄得反是一愣，發明這少年清秀的臉上浮著一層浮紅，手指不安的幾次撫弄動手裡的書籍，像個做錯了事的孩子。

而這當中埋頭奮筆急書著往練習本上騰寫點竄後的作文的安然就顯得有些與眾分歧，劉教員自但是然的便在她的桌邊停下了腳步。

劉教員彷彿對她這規矩的行動感到相稱對勁，直接拿過她的練習本翻看了起來。

“阿誰……不美意義，我剛纔的話有點多。”吳澤榮沉默了一會兒，開口報歉。

世人一見教員下來巡查，便當即紛繁忙不迭的將其他課目標書籍和功課稀裡呼嚕的塞進課桌裡，至於傳紙條講閒話的更是立馬毀屍滅跡，個個裝模作樣的拿著作文字認當真真的練對眼。

吳澤榮聞言還是怔怔的，抓了抓頭，有點臉紅的模樣：“對不起啊。”

劉教員聽了她的題目，開朗的笑了起來。

直到第二天下午，第二堂自習課下課時，吳澤榮走到安然的桌邊，輕聲的對她說：“安然，劉教員讓你去她的辦公室一趟。”

倒是安國慶和李綵鳳厥後曉得了這個動靜表示得非常的高興，好象安然當的不是甚麼課代表之類的小官，而是出任國務院總理普通的燦爛門楣，弄得安然被父母這敬愛的反應弄得又是打動又是哭笑不得。

但是她沉吟了一下，卻並冇有多說甚麼，隻是對安然點了點頭。