“甚麼叫‘骨肉停勻’？簡樸來講就是比例調和，當然，我如許是必定不可了。”劉教員很風雅的自嘲了一句。

在多年以後，看多了把對教員宴客送禮當作常態的安然回過甚來看到本身少年期間這位淺顯淺顯卻極當真敬業的教員，打動之餘也是寂然起敬，手裡輕飄飄的作文字一時候很有一種沉甸甸的錯覺。

底下的同窗想笑又不敢笑，儘力的憋著。

“就是一篇文章的靈魂！”劉教員減輕語氣將這句話寫在“立意”這個詞的前麵。

安然當真的，力求一字不拉的聽著劉教員的話，她這一個多月來當真的揣摩作文選裡的那些優良作文，不竭的總結它們到底優良在甚麼處所，以求找到一條拿到高分的捷徑。

安然從吳澤榮的手裡接過本身的作文字，昂首朝他一笑，輕聲說了句“感謝”，吳澤榮卻聽得一愣。

比如，他偷試卷偷答案。

短短八百字的一篇作文，劉教員修改非常用心，不但在全文的最後寫上了長長的一篇考語，層次清楚，逐條逐項的列出了她的這篇作文的優缺點，還指出了她需求持續儘力的方向，並保舉針對作文中存在的題目保舉了幾本參考冊本。

真正的斑斕不在麵貌，而在知識，在風致，麵貌的斑斕像花，會跟著時候的流逝而枯萎，乾枯。知識微風致不會，知識像水，涓滴成海，會越來越豐足，積厚而薄發。風致像鋼鐵，不竭的磨鍊，會越來越精純，百折而不彎……”

細細的看動手裡方纔發還的作文字，安然內心垂垂的對劉教員升起一股敬意，也對多年前本身的不求長進感到一陣的汗然。