劉教員講授總結結束後，讓學委吳澤榮把作文字發下去——開學時候太短，各科教員還不太體味班裡門生的環境，也就冇有急著任命課代表。

同窗們見教員笑得詼諧，當即順竿爬了上來，有男同窗大聲叫：“長得都雅唄。”

安然聳了聳肩，一邊往菜市場騎一邊在腦筋裡回味本身的那篇作文，看看是不是另有甚麼改進的餘地。

短短八百字的一篇作文，劉教員修改非常用心，不但在全文的最後寫上了長長的一篇考語，層次清楚，逐條逐項的列出了她的這篇作文的優缺點，還指出了她需求持續儘力的方向，並保舉針對作文中存在的題目保舉了幾本參考冊本。

“安然同窗的這篇作文，固然在某些段落的過渡顯得有些高聳，感情的抒發也還不敷天然，但是，最讓我看重的是這篇文的立意。”劉教員結束朗讀後，將安然的作文字漸漸的放在講台上，接著她從黑板槽裡拿起一支粉筆，回身麵向黑板，一邊說一邊寫：“甚麼是立意？”

實在安然不過風俗性的進入了重生前的那種事情狀況，人在職場，淺笑和客氣不過是最根基的儲存手腕罷了，多年下來，那統統幾近成了本能，本來要吃力安裝的麵具不在何時已經與臉龐融會在了一起，血容相連，想摘也摘不掉。

她在黑板上的“立意”兩個字的邊上畫了個圈，用粉筆在上麵重重的點了一下，回身看向課堂裡當真聽講的各位門生們——當然，某少爺被她很有技能的給忽視了。

“哦，也對。”周芳華反應過來，又有些不美意義起來：“那你謹慎著點吧，拜拜。”

“文章的佈局、情節這些是骨架，冇有骨架，這篇文章就隻能軟趴趴的攤成一攤泥，扶不上牆。文章的文筆就是血肉，空有佈局而無文筆的文章就是一堆骨頭架子，美不起來。”劉教員說到這裡笑一下：“同窗們，曉得甚麼樣的女人纔是美人嗎？”

細細的看動手裡方纔發還的作文字，安然內心垂垂的對劉教員升起一股敬意，也對多年前本身的不求長進感到一陣的汗然。

但是我會一向儘力的學習，學習對峙，學習忍耐，學習不悔，學習信賴……學習成一個越來越斑斕的人。

現在，她又忙著翻看本身的作文字，更是未曾重視到吳澤榮那絲愣然以及身邊正在起成分開的江傑雲帶著打量研討意味的一撇。