李浩卻固執地說出了他想說的話：“你們兄弟這是撞上了啊？你們倆誰能考第一啊？”

家長會的事情臨時放在一邊，教員們修改卷子的速率比沈靈設想中還要更快一點。期中測驗固然還算正式，但這類校內測驗再正式也正式不過中考、高考，卷子本身並冇有被密封。唐教員和彆的一名教員翻了兩下，就把沈靈的語文、數學卷子都翻出來了。兩位教員顧不上用飯，當場修改了起來。

沈靈淡定地坐著。

“有一個說法很風趣，說是得了瀏覽停滯的人實在智商都挺高的。他們都是聰明人。”沈真鼓勵地看向梅秋生，“如果愛因斯坦讀書的時候放棄本身了，他就不會成為巨大的物理學家了。梅秋生，說不定你今後能成績一番大事呢！永久不要落空信心，永久不要思疑本身，永久都要心存但願。”

沈靈：……

眼看著已經走到四年級的考場了，沈靈抬腳進了課堂。梅秋生從速提示他說：“你從速去測驗吧，再不去就該早退了！一年級在那裡測驗來著？耗子你曉得不？要不你和沈真先把沈靈送疇昔？”

“我的考場就在這裡。”沈靈板著一張包子臉說。

“黌舍這不是用心要搞事嗎？方纔考完試，成績一下來，頓時開家長會，明擺著就是不想讓我們門生好過啊！”李浩愁悶地說，“我爸媽必定又要猜拳了，贏的人去源源的班級，輸的來我班上。”

黌舍裡能跳級的門生實在是太少了，幾年都出不了一個。以是很多人底子就冇有想到這一點。

梅秋生有些寬裕，心中卻又有些說不清道不明的豪情，乾脆就和李浩玩作了一團。

班裡的門生對於梅秋生的狀況似懂非懂。說他聰明吧，他恰好測驗時隻能得零蛋；說他是笨伯吧，他平時又一點都冇有弱智的表示。李浩和梅秋生玩得挺好，因為這孩子的脾氣也相稱不錯。

“語文，滿分。”唐教員說。四年級的作文還是輕易拿到滿分的，不會像初高中那樣，閱卷教員總會意味性扣上幾分。在四年級，滿分作文是一種常態；比及了初高中，滿分作文纔會顯得可貴了。

唐教員看上去脾氣很好的模樣，說：“這也要看門生本身的意義。沈靈的成績確切是好，但他的春秋擺在那邊。等他跳到四年級後，四周的門生都比他年紀大，萬一他不適應瞭如何辦？我們要多為門生考慮。”就憑著他們班裡有李浩，沈靈就必然會被分到他們班。唐教員對此一點都不感覺擔憂。