固然不是點名攻訐，但這跟點名攻訐的結果，是一樣的。

顛末教員攻訐後，她不管真的熟諳到弊端，還是假的熟諳到弊端，歸正現在她的態度得端方。

白童聽著這話，有些不安的昂首看向教員。

她衝著陳勁鬆道：“不需求你多嘴說這麼多，本身去辦公室罰站，晚點我再來攻訐你。”

說到這兒，她望向白童：“白童。”

白童擦了擦潤濕的雙眼，才道：“感謝大師，我會儘力，也但願大師都一起儘力。”

全班同窗都大聲不敢出，曉得教員真的活力了。

大師清楚瞥見，白童的書包中，除了黌舍的冊本外，還格外多了好多的參考質料書，語文的、數學的、英語的、作文的……

被點名的白童，誠惶誠恐的站了起來。

項紅抽泣著，回到她的位置上，往桌上一趴，將全部頭都埋在了桌子上。

這麼一說，餘莉莉徒地升起了多少的危急感。

“坐下。”但紅揚伸手，表示白童坐下後，又道：“本來，我明天籌辦好了教案，是讓大師寫景的作文。但顛末剛纔這些事，我想，能夠大師都靜不下心來寫作。以是，明天的作文，就以剛纔的事情為例，大師好好檢驗，寫一篇作文給我，不管散文也好，群情文也好，題材不限。”

隻要有證據，她毫不護短。

這話，有些無頭無腦，白童有些不知所措，倒是中間的同窗，立即將她的帆布書包翻出來，將那些書全數堆了出來。

對於一慣乖乖門生代表的項紅，人家女孩子不好再狠著臉攻訐，但攻訐陳勁鬆如許成績不好又搗事的奸刁門生，但紅揚就冇這麼客氣了。

但紅揚看著這一幕，心下更煩燥了。

她再度詰問了項紅一句：“你說白童是抄襲的，你有證據嗎？”

教員必定了她，她這段時候的儘力，教員都是悄無聲氣的看在眼中的。

同窗們也拍起手掌，熱烈的替白童鼓著掌：“白童好棒。我們要向你學習。”

陳勁鬆一副無所謂的態度，分開坐位，去了辦公室。

至於但紅揚將項紅叫到辦公室如何攻訐的，大師都不曉得。

但紅揚道：“大師也瞥見了吧？白童，一向在班上，作為一個不聲不響的人物，大師都冇有重視到她，包含我，也是這段時候，才重視到她的。她沉默溫馨，但一向在儘力學習。現在，她的儘力，垂垂有了回報。大師應當向她學習，爭奪拿個標緻的成績出來，讓人耳目一新，而不能逗留在以往的老印象中，感受差生就是差生，一輩子就是差生。”