但紅揚心下煩燥。

看但教員現在高興的神情，底子不象在扯謊。

這成果一出，全班都衝動了。

她帶了這個班三年，同窗們是哪樣的本性，她當然是清楚。

她也一臉嚴峻不安的，看向講堂上的但紅揚。

同窗們持續誇著。

“把剛纔的話再說一遍。不然，就本身站到前麵去上完兩堂作文課。”但紅揚說。

他這話，是問出了白童的心聲，也問出全班同窗的心聲。

但紅揚緊緊盯著項紅，聲音不由峻厲起來：“真的是如許的？”

但紅揚淺笑著，再度伸手，表示大師少安毋躁。

但紅揚將黑板擦往講台上一拍：“到底是如何一回事？”

本來，她隻是在跟中間的同桌說，聲音並不是很大。

白童吊著的心，跟著但紅揚的這句話，落回了心口。

“這意義，我們班終究有人上播送站了？”

他聲音又大又宏亮，這是統統人都聽得一清二楚。

一樣上一次的作文，白童也是範了這麼一點弊端，但紅揚還是講明出來的。

但現在，大師古蹟般的不討厭他，感受他代表本身問出了這話。

但紅揚儘力壓抑住本身的火氣，詰責項紅：“你真的是說白童是抄襲的嗎？你有證據嗎？”

她儘力要做到公道，即不包庇抄襲的，但也不能無憑無據就指認白童是抄襲。

她不由蹙起了眉：“你站起來，剛纔在說甚麼？”

這話，但紅揚也聞聲了。

畢竟全部三班的成績，在整年級的評比中，都算是處於下流程度，甚麼事，都是彆的班出風頭當代表。

這話一出，但紅揚的神采都變了。

他這是不但要將項紅給告了，連劉磊這個當班長的也一齊給告了。

如果白童寫得不好，那不是應當活力嗎？

“竟然要全校播送？這是讓大師都學習的節拍？”

現在，班上有同窗的作文，竟然能壓下彆的班，拿去播送站播報，這真的是大快民氣。

但紅揚不慌不忙的說出成果。

抄襲這事，可不算小的罪名。

現在，被說抄襲，但紅揚作為語文課教員，當然，得弄清楚本相。

阿誰偶然間成為眾矢之箭的同窗站了起來，苦著臉道：“我冇有說甚麼。”

平時大師都討厭李偉，感受他說話完整不分場合處所，不顧及彆人的設法。

劉磊氣哼哼的瞪了陳勁鬆一眼，恰好陳勁鬆毫無自知之明的，對勁的笑了，對這一眼，底子不在乎。