有全班同窗的溫馨作烘托，這同窗的聲音，固然不大，也足以讓全班同窗給聽清了。

但紅揚表情不錯，以是，現在全班同窗這麼衝動，她也冇有說甚麼。

他洋洋對勁的打著小陳述，全然不管項紅那漲得象豬肝色的臉。

世人都不哼聲，隻看著項紅站在那兒，為可貴不知如何是好。

“我冇有……”項紅本能的就想狡賴。

但紅揚儘力壓抑住本身的火氣，詰責項紅：“你真的是說白童是抄襲的嗎？你有證據嗎？”

她也一臉嚴峻不安的，看向講堂上的但紅揚。

平時大師都討厭李偉，感受他說話完整不分場合處所，不顧及彆人的設法。

這話一出，但紅揚的神采都變了。

畢竟全部三班的成績，在整年級的評比中，都算是處於下流程度，甚麼事，都是彆的班出風頭當代表。

“這真是給我們班爭光了。”

白童的作文，她也差未幾修改了三年，以往，白童的作文，都不算差，隻是，不如項紅如許頂尖罷了。

她帶了這個班三年，同窗們是哪樣的本性，她當然是清楚。

她不由拿出她語理科代表的威風，衝著全班大吼了一聲：“彆鬨了，用心聽講。”

同窗們持續誇著。

看但教員現在高興的神情，底子不象在扯謊。

可剛纔，項紅大吼一聲，讓全班同窗閉了嘴。

被陳勁鬆一告狀，阿誰同窗立即認慫，指著項紅道：“教員，這不是我說的，這是項紅說的。”

但紅揚瞪了眼，這是欺負她耳聾目炫，冇聞聲剛纔說甚麼了？

但紅揚不慌不忙的說出成果。

現在，被說抄襲，但紅揚作為語文課教員，當然，得弄清楚本相。

早前一心還想看白童笑話的項紅，聽著這些話，的確是刺耳極了。

又是陳勁鬆這個學渣，站起來洋洋得意的道：“但教員，我清楚。上一次白童的作文得了你的表揚，貼在前麵的黑板上，項紅就眼紅彆人，說白童的作文是抄的。乃至還說，固然她冇有證據，但是，隻要這一次白童的作文如果寫不好，就能證明白童是抄的。”

他成績差，又搗事，平時受夠了這些所謂成績好的門生的白眼，現在，有機遇整一下項紅，他當然不肯放過這個好機遇。

白童作為當事人，她比統統人，都更在乎這事。

這麼一說，那同窗立即就焉了。

不止一次寫得好？

“竟然要全校播送？這是讓大師都學習的節拍？”

這話，但紅揚也聞聲了。

“把剛纔的話再說一遍。不然，就本身站到前麵去上完兩堂作文課。”但紅揚說。