在柳簌簌回到他們身邊後，他就立馬纏著她問有光同窗說甚麼。

她隻好趁著上課時候多陪陪孩子，讓他用這些時候來放鬆，並且把一些精確的教誨看法在相處中通報給他。

搞得她現在明顯是個“大人”仍然要借住在外公家，不能一小我住，也不能隨便帶小望月出去玩。

姐姐說了，她想學的已經學了，不消學那麼多東西。

她的吵架也讓兒子在她麵前更沉默了。

有光有點愁悶，為甚麼要重生到四歲啊？

小孩本身反而對這些傷痕渾不在乎。

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六歲的時通陽，會像被搶了玩具一樣討厭能夠和有光一起玩的時望月，卻不會討厭和他一起上學的時望月。

卻不曉得，時望月本身是高興的。

柳簌簌發明兒子開端不聽話，不受節製了。

“她問我你們學了甚麼課程。”

可兒子每次被打，都是一動不動任她打。

學習又不是甚麼功德，望月想學就學唄，歸正他學了還能夠幫本身寫功課，當陪練呢。

另有一個啟事，實在姐姐也不曉得，他那麼儘力的學習，想要學到最好，並不都是因為媽媽給他立的目標，而是因為他想要追上姐姐，姐姐會很多東西，他也要會很多東西，他還不可，以是他要更儘力才行。

時通陽卻不是，他想要曉得甚麼，就要立馬曉得。

有光不是冇有發明過希冀月身上的傷痕，當她發明後，她也第一時候考慮過應當如何辦。

“……”柳簌簌沉默了。

用一雙黑漆漆的眼眼不眨的看著她，嘴角輕微勾起。

被失控感攪和的抓狂的柳簌簌並冇有重視到，兒子不聽她的後，反而學習更好了。

柳簌簌把寧家蜜斯的話記著了，卻冇有竄改，仍然對兒籽實施高壓行動，不讓他有丁點鬆弛。

“更何況，你有冇有想過，你給望月立下一個隻要拿了第一名纔算好的標準，今後他萬一在某些方麵拿不到第一，他就會受挫，會不滿，會感覺本身不敷好，從而對本身泄氣，導致他今後今後再也不想打仗這門讓他受挫的課程或者技術，又或者，等他今後碰到的事情多了，拿不到的第一多了，他會一向受挫一向不滿到自我嫌棄的境地，他會垂垂落空對餬口的酷愛，落空對天下的熱忱，落空對活著的等候，他會死的。這是你要的成果嗎？”

“我冇有。”柳簌簌被麵前的小女孩一番話說的慌了神，她看著她一雙泛紅的眼睛，直白的辯駁起來，“哪有你說的那麼嚴峻，孩子就是應噹噹真學習，不當真學習，今後當廢料嗎？”