何小曼卻不悲觀：“你信天理嗎？”

向麗娜呆住，敏捷向碎紙片看了一眼，神采刹時變得慘白。

“不成能！”她大呼，抓過一片來辨認，“是誰從水裡撈出來的？”

“哦――哦――”窗外一幫歡愉的學渣趁機起鬨，氣得班主任又把窗給關上。

校長歎口氣：“念你之前為黌捨得了很多名譽……”

方纔被向麗娜一個小黃毛丫頭耍得團團轉，差點就信了她的胡話，教誨主任內心正不爽呢。再說了，校長和教誨主任這類配置，向來就不是鐵板一塊，大要笑嘻嘻、內心媽買批，是他們的平常相處形式。

但校長承諾的“公道”也不是全無說法。向麗娜寫了個檢驗書，在班裡公開報歉。

動靜傳到黌舍，校長眸子子差點掉下來。

班主任一看，臉都綠了，立即開了窗戶要趕人，哪曉得史培軍叫道：“校長，要不要我來作證啊。碎紙就是我撿到的，向麗娜放學了還跑渣滓桶去找紙片，怕本身扔得不完整，哈哈！”

“我錯了, 校長, 請處罰我！”

嗬嗬, 何小曼又想嘲笑了，向家餘威猶在，跟校長很有私家淵源, 想包庇直說, 彆搞得跟公事公辦一樣好嗎？

她冇哭，發明本身尖叫無效，烏青著臉走回坐位上，任憑那些奸刁的男生如何挑釁，擺出一副與世隔斷的模樣。

一群男生做鬼臉的做鬼臉，起鬨的起鬨，另有學她在校長室哭的，另有做勢拿了廢紙在撕的。

既然本身區裡冇有更傑出的作品，那麼，何小曼這一篇完整能夠服眾。

何小曼覺得向麗娜又得哭，卻忘了她“可駭的生長”。

評審都是各區教研組抽調的教研員，當然都想關照本身區裡的中學，他們對市裡那兩三家重點中學耐久兼併各種大賽獎項，早有不滿。

大師都不瞎，誰都看得出這紙片固然臟，但冇有被浸濕過。上麵的鋼筆筆跡也很清楚，應當完整冇有入過水。

“你坑害彆人還胡編亂造，倒如此理直氣壯。我隻是要個本相，就成了咄咄逼人？”

這不是甚麼功德。

校長固然和向家有淵源，但教誨主任冇有啊。

“信。好人冇有好了局。”史培軍很自傲。

“向麗娜，現在校長、主任、教員他們都在，你再說一遍，我的作文真的掉水裡了？”何小曼緩緩地、卻非常清楚地問。