校長將信將疑，見教誨主任也問不出個成果, 便坐直了身子：“固然一開端是不測，但你這個思惟就不對！將同窗的作文弄丟了, 就應當讓同窗重寫一篇，如何能擅自替人乾活, 你尊敬彆人的東西嗎？”

一如何小曼所預感，“天理”這回缺席，固然向麗娜在同窗中間變得申明狼籍，但黌舍並冇有處罰她。

不得了啊，這但是黌舍第一次獲得英語類的全市一等獎！

回身，冷冷地看著校長和主任：“校長、主任，如果不是有同窗在渣滓桶發明瞭這些碎紙，向麗娜偷梁換柱的行動將永久不會被人發明。這不是僅僅是膽小，這底子就是用心叵測！”

“嗚嗚嗚……校長、主任, 你們不信賴我也冇體例, 真的掉下去了。”她哭得很悲傷，平常的甜美全都轉化成了慘痛, 彷彿全天下的磨難都讓她一小我受了, 就算何小曼是以落空了她的作文, 那任務也在風、在水、在大橋、在小鴨……

“咳咳……”教誨主任清了清嗓子，假裝給難堪的校長得救，“何同窗，如何能頂撞校長呢？”

說話的踏實，思慮的深度，非普通初中生能比。

何小曼卻不悲觀：“你信天理嗎？”

向麗娜神情終究開端慌亂，叫道：“你……咄咄逼人！”

“三堂會審”結束，各路“神仙”回到課堂。歡愉的渣渣們擠眉弄眼，開端有節拍地唱：“向麗娜，向麗娜，掉進水裡都不怕，換篇作文爬上來，最不要臉就是她！”

這還挺壓韻，個個都是《中國有西瓜》種子選手。何小曼忍俊不由。

但校長承諾的“公道”也不是全無說法。向麗娜寫了個檢驗書，在班裡公開報歉。

班主任一看，臉都綠了，立即開了窗戶要趕人，哪曉得史培軍叫道：“校長，要不要我來作證啊。碎紙就是我撿到的，向麗娜放學了還跑渣滓桶去找紙片，怕本身扔得不完整，哈哈！”

教員出去，課堂頓時溫馨下來，少年之間關於社會人道的初次當真會商就此告一段落。

何小曼坐在初三（2）班的課堂裡按部就班地複習迎考，在教誨局英語教研組，她的名字在不竭地被人提起。

嗬嗬，這假惺惺的報歉，何小曼聽都不要聽。不接管！

一群男生做鬼臉的做鬼臉，起鬨的起鬨，另有學她在校長室哭的，另有做勢拿了廢紙在撕的。

這個年代，記入檔案的“處罰”比如許公開的熱誠更嚴峻。人們還不太曉得自負的代價。何小曼卻曉得，向麗娜“可駭的生長”經此，將更升一個台階。