此時, 如果班主任另有一絲明智的話，就曉得本身崩潰抽泣的模樣不能讓同事們瞥見, 不然同事們得知後果結果會如何想？

“放學後，我要挨個看過大師在草稿紙上寫的內容，我感覺能夠，才氣寫在賀卡上。”

班主任現在必然躲起來了，不肯意讓人看到她狼狽的模樣。

“你這個主張不錯，放心吧，最後一節課下課以後，我就過來盯班。”

舒宜已經肯定班主任在內裡了，但她不能冒然出來，如果班主任哭的一臉眼淚一眼鼻涕的模樣被她這個門生瞥見，對班主任來講，無疑是又一次沉重的打擊。

班主任已經被舒宜這一套又一套的話砸暈了，一心都在揣摩舒宜如何這麼早熟又通透，一時候將剛纔班裡產生的不鎮靜拋在了腦後。

不就是二十五塊錢嘛！

現在是上課期間，四樓最東邊的廁所必定是冇人的。

舒宜則挨個查抄同窗們寫在紙上的――班主任的優缺點。

如果是的話，可就惹出大費事了！

門生們出乎班主肆料想的成熟應對，讓班主任更加難過，本來她還在安撫本身，小孩子不懂事，現在看來明顯都懂事得很……

數學教員對剛纔產生了甚麼，也曉得了個大抵，現在看到班主任儘是紅血絲的眼睛，天然是一口承諾下來，“冇題目！你去歇息吧！”

班長將舒宜的要求傳達下去以後，班裡的同窗們都很衝動，全部課間，都看到大師趴在桌子上，在草稿紙上寫了又劃掉，劃掉又寫上。

以是四樓最東邊的廁所，平時也很少有人利用。除非彆的廁所都排起長隊，不然不管教員還是門生，都懶得爬一層樓梯再穿過半個走廊，去四樓最東邊上廁所。

舒宜固然重生的時候還不長，但是通過這麼多天和班主任的朝夕相處，敏捷在兩種能夠中挑出了一個更能夠的――第二種。

“統統人都先寫在草稿紙上，我一個一個地看過。我點頭了，你們再抄在賀卡上。一共冇幾行字啊，都一筆一劃寫工緻。”

老闆娘從架子上麵搬出了一個紙箱，內裡裝著的都是五毛錢一張的最簡樸的賀卡，對舒宜說道，“你挑吧！”

舒宜隻用半秒鐘，就想明夜班主任的邏輯了――班主任發明找過來的人是她以後非常不測，想著出來找人的如何也不該是舒宜，可現在確切是舒宜，那就申明統統同窗都跑出來找她了，隻是舒宜可巧找到了。