“說過了？”嘟囔小孩做出一副思慮模樣，隨即像是想到了甚麼說道：“教員，你是說，在你的視角中看到的第一小我是站起來舉手的同窗。”

掌聲再次在課堂裡響起。

“上一輪，引發我重視的是站起來舉手的同窗，可這一次大師都站了起來，有的乃至是站在了凳子上，可對我來講，你們都是站著，冇有任何辨彆，反而是這位同窗，他還是和之前一樣坐著，他成了和大師不一樣的一小我，讓我快速重視到了他。”

他暗自吞了吞唾沫，笑著對台下的同窗們說道：“大師給這位同窗鼓掌，他的講得非常好。”

聽完小劉教員的解釋，李林有些無語。

“同窗們，明白了嗎？”李林說完後問道。

呱唧呱唧~

不等李林說，四周的同窗就對他說道：“是你，就是你被教員點到了。”

他也不管同窗們有冇有聽懂，直接對這點起來的同窗說道：“這位同窗你來彌補一下。”

他對著一旁的小劉教員小聲問道：“他們真的冇有學過這首詩嗎，我如何感受不太像啊？”

李林說完又號令同窗們給嘟囔的同窗的鼓掌。

李林精準的定位到那名同窗，大師這才曉得說的是誰。

“好的同窗，你真的很聰明，但願你今後能保持這類突破沙鍋問到底的心態，同窗們讓我們再次為這位同窗鼓鼓掌好嗎？”

“好的教員，這首詩的墨客通過農夫辛苦的畫麵，奉告大師糧食的來之不易，但願大師能夠珍惜糧食不要華侈糧食。”被點到的同窗當真的答覆著題目。

當時候但願能對他的人生有所幫忙。

固然不曉得他們是不是真的明白了，但他們或許會在某一天想起我明天的話。

被抽到的同窗曉得是本身被點到了另有些懵，指著本身的臉問道：“我嗎，是我被點到了嗎？”

他笑了笑答覆道：“看來同窗們並冇有完整瞭解我方纔的話，我隻是說我在點名的時候會偏向於點阿誰引發我重視的人。”

那位同窗頓了頓才說道：“我感覺這首詩，固然報告的事之前的事，但對於我們現在來講仍然有著首要的意義，我們固然冇有處置耕作，可我們離地盤並不遠，我看到農夫們仍然非常辛苦，他們日出而作日入而息，最後的收成也並冇有多少，由此可知現在我們每餐的飯食還是是粒粒皆辛苦。”

李林隻是搖了點頭：“讓孩子們用飯去吧。”

“哦，李教員，他們的確是冇有學過的，這些詩他們在讀課外書的時候就已經學了，他們都曉得此中的意義，加上我們黌舍就在村裡，他們對於這首詩的瞭解就更加透辟了，以是我們就冇有再正式的去學這首詩了。”