不管如何，這些場景都解釋同一個主題――流浪。

一種活力興旺的氣味，就像是暴風驟雨般鋪天蓋地地襲來，而後戛但是止。

常凱的設法實在和年小白差未幾，遂也幫腔，“不是說《流浪者之歌》另有其他版本嗎？我們聽聽其他版本？或者其他小提琴曲也行。”

常凱忍不住“呲”地笑了起來，“陳教員您就彆唱高調了，年小白又不是小門生！”

常凱這才重視到，屋裡另有一張跟單人床差未幾大小的布藝沙發，因而點點頭回身關上了門，邊往沙發走去。

常凱舒舒暢服地坐在沙發上，看著陳教員從金裝版的盒子中拿出碟子，純熟地翻開了機器，放入唱片以後，就彎下腰“噠噠嗒”地將十多個機器的電源開關一一扳開，跟著這連續串聲響，聲響機櫃內統統機器的唆使燈都變成了綠色。

“豈止是馳名？”年小白笑著搖點頭，當即給他科普起來，“小提琴被髮明以來，至今已經三百年了，毫無疑問的是，帕格尼尼是吹奏小提琴第一人。有人將他譽為‘音樂之王’，這或許會引來一些爭議；可如果將他稱為‘小提琴之王’，卻不會有任何反對的聲音。”

“再聽一遍這個？”陳教員轉頭看向年小白，臉上還是笑意盈盈的。

“我之前就冇在乎太小提琴這類樂器，家裡也冇好的聲響......”

陳教員點頭笑了笑，“你們啊......聽了《流浪者之歌》，卻悟不透此中的事理呢。”

“你不是感覺我這聲響好嗎？如許你不就有目標了嗎？如許你不就有動力了嗎？”陳教員循循善誘起來。

.(未完待續。)

年小白認識到陳教員已經選好唱片時，也很不美意義地站了起來，拍了拍身上並不存在的灰塵，在常凱的號召下往麵前的沙發走去。

流浪者會時不時地思念故鄉，另故意中的女人，流浪的吉普賽人何嘗不是如此？

顛末四分多鐘的壓抑，曲調俄然變得歡暢而昂揚，剛纔還在訴說著哀傷和苦楚的哀婉，已經換成了不平不撓的但願。

陳教員很快就從書架上選了唱片，轉過甚看了一眼跪在聲響機櫃前的年小白，又看了看呆愣著的常凱，當即指了指年小白身後幾米外的沙發，“出去坐吧，趁便把門帶上......”

年小白彷彿也沉浸在作曲家薩拉薩蒂所塑造的音樂形象中，和著弗雷德裡曼的歸納一起感慨和哀歎，它帶給他的不但是哀痛，而是一種既悲且壯的感受，它積儲著一種不成抵抗的力量......