年小白彷彿也沉浸在作曲家薩拉薩蒂所塑造的音樂形象中，和著弗雷德裡曼的歸納一起感慨和哀歎，它帶給他的不但是哀痛，而是一種既悲且壯的感受，它積儲著一種不成抵抗的力量......

“再聽一遍這個？”陳教員轉頭看向年小白，臉上還是笑意盈盈的。

從樂曲中回過神來以後，陳教員先用遙控器下“停息鍵”，這才轉頭對還失魂落魄著的年小白和常凱，笑著問道，“感受如何樣？”

陳教員很快就從書架上選了唱片，轉過甚看了一眼跪在聲響機櫃前的年小白，又看了看呆愣著的常凱，當即指了指年小白身後幾米外的沙發，“出去坐吧，趁便把門帶上......”

一種活力興旺的氣味，就像是暴風驟雨般鋪天蓋地地襲來，而後戛但是止。

不管如何，這些場景都解釋同一個主題――流浪。

年小白衝動起來，“《妖怪的顫音》？這張碟子我聽過，但發行得太少了，底子買不著！”

跟著機器的讀秒，聲響中的《流浪者之歌》頓時便如潮流一樣噴湧而出，起首響起的這一頓恰是樂隊的齊奏，昂揚的噪音在小小的房間裡百轉千回。

年小白恍然大悟，下定決計，“也是，我要儘力賺大錢，有錢後也照著您如許的搞一套！”

顛末四分多鐘的壓抑，曲調俄然變得歡暢而昂揚，剛纔還在訴說著哀傷和苦楚的哀婉，已經換成了不平不撓的但願。

常凱倒是滿腦筋問號，忍不住問道，“這個帕格尼尼很馳名嗎？”

“小提琴也算是‘樂器皇後’，你竟然......”年小白頓時怒斥起來，又恨鐵不成鋼地說，“我的班長大人啊，我為你前半輩子的無知深感哀思啊！”

“你也喜好聽小提琴啊。”陳教員笑了起來。

常凱這才重視到，屋裡另有一張跟單人床差未幾大小的布藝沙發，因而點點頭回身關上了門，邊往沙發走去。

陳教員點頭笑了笑，“你們啊......聽了《流浪者之歌》，卻悟不透此中的事理呢。”

“帕格尼尼？”年小白頓時擁戴起來，又滿懷等候地說道，“陳教員，您這有帕格尼尼的碟啊！”

“這纔是真正的音樂啊！”年小白則是一臉灰敗，感慨以後，又愁悶地說，“聽完您這音箱中的《流浪者之歌》，我才發明本身是那隻坐井觀天的青蛙。我之前聽過的，算甚麼玩意啊？的確連****都不如！我家裡那套今後是冇法再聽了，來您家這麼一趟，我這癖好怕是能完整戒掉了，也不知，這是幸還是不幸......”