固然他說是給張博報歉,但他真正要做的,倒是如果對她停止【檢察】。
她用“你”來代替“你們”,所表達的意義是很較著的,也就是赤果果地疏忽常凱。
要不是因為一根筋地要考去都城,他也不至於返來複讀了。
就算是不測獲得這個技術,也隻能算錦上添花罷了。
“那是張教員吧?”黎教員扶了扶眼鏡,明知故問一句,又轉向常凱安靜地說,“你是不是還欠她一個解釋?”
莫非要和這熊孩子置一輩子的氣嗎?
黎教員難堪笑了起來,正要解釋時,常凱卻往前走了一步,對張博鞠了一躬,“張教員,我要給您報歉!剛纔在辦公室時,我的態度太不端方了,說的話也冇過腦筋,另有......對於薑景灝的分開,我一樣負有不成推辭的任務,我不該對外來的同窗抱有成見;對於這一點,黎教員剛纔也峻厲地攻訐了我,我現在已經熟諳到了弊端,內心充滿了慚愧。我但願您大人大量,能夠諒解我......”
常凱對1%的勝利率並不抱但願,成果也如他預感,――再次提取失利了!
與常凱之前猜想的一樣,黎教員的【語文技術】公然是初級的。
“這......”張博看著常凱往前一步時,先就嚇了一跳。
他那裡會想到,常凱之以是這麼做,竟然是要對本身搞甚麼【檢察】和【提取】呢?
與黎教員並肩走出辦公樓以後,常凱就看到了幾十米外的路燈下的張博,她彷彿剛從理科班的課堂後門出來,正向這邊走來呢。
固然常凱在幾天前就【檢察】過黎教員了,但他現在看到的,是與幾天前不一樣。
張博點點頭,拍了拍常凱的手臂,“行了,我諒解你了!但我但願,你今後做甚麼事,說甚麼話,都要三思而行。”
如果他現在敢說“要考燕大”,聽到的人,多數會給他一個“嗬嗬”的神采吧?
以是,提及目標,的確讓常凱很尷尬。
更有甚者,或許還會暗裡會商,他的成績是靠作弊得來的。
張博走路向來是風風火火的,她很快就到了黎教員和常凱身前,然後就望著黎教員問道,“咦,你站這兒乾嗎呢?”
黎教員和常凱又怎能聽不出她的意義?
他能做的,就是虛與委蛇地答覆,“設法?我但願來歲的高考成績比本年多一百分。至於目標甚麼的,遠一點的目標就是考去都城;近一點的話,就是趕上宋書文,或者說,近一步縮小和他之間的差異。”