莫非要和這熊孩子置一輩子的氣嗎？

她用“你”來代替“你們”，所表達的意義是很較著的，也就是赤果果地疏忽常凱。

與常凱之前猜想的一樣，黎教員的【語文技術】公然是初級的。

固然是第二次看到初級技術，但常凱這一次倒是故意機籌辦的，以是心態上並不衝動。

兩人肩並著肩走向樓梯口，往下走時，常凱又時不時地熱情扶一下黎教員，以防他摔到。

“你說得很不錯。”黎教員笑著點頭，又對他豎起拇指，“勝不驕敗不餒，我很看好你！”

黎教員的頭髮雖已發白，但春秋也就五十出頭罷了，他本來就精力矍鑠，遠遠不到需求人扶的春秋。

常凱一向都想考去都城，他的這個目標至今都冇有變過，或者說，他曉得本身的這個目標承載著父母的夙願，以是一向不敢竄改。

以是，提及目標，的確讓常凱很尷尬。

獲得體係以後，“考去都城”也就毫無牽掛了，以是常凱又製定更明白的目標，――考燕大！

張博點點頭，拍了拍常凱的手臂，“行了，我諒解你了！但我但願，你今後做甚麼事，說甚麼話，都要三思而行。”

黎教員明顯是一個具有技術的人！

失利就失利吧！

如果他現在敢說“要考燕大”，聽到的人，多數會給他一個“嗬嗬”的神采吧？

“我曉得，我會給他報歉的。”常凱點點頭，誠心腸表示。

發明瞭【初級語文技術】以後，他就以很平常的心態，開端對黎教員利用【和順提取】。

常凱對1%的勝利率並不抱但願，成果也如他預感，――再次提取失利了！

黎教員就像吃了放心丸，臉上的神采也隨之輕鬆起來，又笑著問常凱，“對了，你對來歲的高考有甚麼設法嗎？或者說，現在有冇有目標？”

黎教員表達的並不是字麵意義，其潛台詞是，――“你是不是還欠她一個報歉呢？”

“那是張教員吧？”黎教員扶了扶眼鏡，明知故問一句，又轉向常凱安靜地說，“你是不是還欠她一個解釋？”

更有甚者，或許還會暗裡會商，他的成績是靠作弊得來的。

人如果冇有胡想，和鹹魚有甚麼辨彆？

榮幸的是，體係找上了他。

如許一想，常凱也就完整豁然了。

歸副本身的語文也不差，就算冇有這個【初級語文技術】，對付高考語文也冇題目。

常凱也站起家，指著張博剛纔翻開的窗笑問道，“黎教員，要不要關窗？”