固然他說是給張博報歉，但他真正要做的，倒是如果對她停止【檢察】。

她用“你”來代替“你們”，所表達的意義是很較著的，也就是赤果果地疏忽常凱。

要不是因為一根筋地要考去都城，他也不至於返來複讀了。

就算是不測獲得這個技術，也隻能算錦上添花罷了。

“那是張教員吧？”黎教員扶了扶眼鏡，明知故問一句，又轉向常凱安靜地說，“你是不是還欠她一個解釋？”

莫非要和這熊孩子置一輩子的氣嗎？

黎教員難堪笑了起來，正要解釋時，常凱卻往前走了一步，對張博鞠了一躬，“張教員，我要給您報歉！剛纔在辦公室時，我的態度太不端方了，說的話也冇過腦筋，另有......對於薑景灝的分開，我一樣負有不成推辭的任務，我不該對外來的同窗抱有成見；對於這一點，黎教員剛纔也峻厲地攻訐了我，我現在已經熟諳到了弊端，內心充滿了慚愧。我但願您大人大量，能夠諒解我......”

常凱對1%的勝利率並不抱但願，成果也如他預感，――再次提取失利了！

與常凱之前猜想的一樣，黎教員的【語文技術】公然是初級的。

“這......”張博看著常凱往前一步時，先就嚇了一跳。

他那裡會想到，常凱之以是這麼做，竟然是要對本身搞甚麼【檢察】和【提取】呢？

與黎教員並肩走出辦公樓以後，常凱就看到了幾十米外的路燈下的張博，她彷彿剛從理科班的課堂後門出來，正向這邊走來呢。

固然常凱在幾天前就【檢察】過黎教員了，但他現在看到的，是與幾天前不一樣。

張博點點頭，拍了拍常凱的手臂，“行了，我諒解你了！但我但願，你今後做甚麼事，說甚麼話，都要三思而行。”

如果他現在敢說“要考燕大”，聽到的人，多數會給他一個“嗬嗬”的神采吧？

以是，提及目標，的確讓常凱很尷尬。

更有甚者，或許還會暗裡會商，他的成績是靠作弊得來的。

張博走路向來是風風火火的，她很快就到了黎教員和常凱身前，然後就望著黎教員問道，“咦，你站這兒乾嗎呢？”

黎教員和常凱又怎能聽不出她的意義？

他能做的，就是虛與委蛇地答覆，“設法？我但願來歲的高考成績比本年多一百分。至於目標甚麼的，遠一點的目標就是考去都城；近一點的話，就是趕上宋書文，或者說，近一步縮小和他之間的差異。”