與黎教員並肩走出辦公樓以後,常凱就看到了幾十米外的路燈下的張博,她彷彿剛從理科班的課堂後門出來,正向這邊走來呢。
張博走路向來是風風火火的,她很快就到了黎教員和常凱身前,然後就望著黎教員問道,“咦,你站這兒乾嗎呢?”
對具有體係的他而言,“考燕大”真的隻能算是一個很小的目標。
失利就失利吧!
兩人肩並著肩走向樓梯口,往下走時,常凱又時不時地熱情扶一下黎教員,以防他摔到。
他能做的,就是虛與委蛇地答覆,“設法?我但願來歲的高考成績比本年多一百分。至於目標甚麼的,遠一點的目標就是考去都城;近一點的話,就是趕上宋書文,或者說,近一步縮小和他之間的差異。”
榮幸的是,體係找上了他。
“您過獎了......”
固然常凱在幾天前就【檢察】過黎教員了,但他現在看到的,是與幾天前不一樣。
發明瞭【初級語文技術】以後,他就以很平常的心態,開端對黎教員利用【和順提取】。
黎教員表達的並不是字麵意義,其潛台詞是,――“你是不是還欠她一個報歉呢?”