與黎教員並肩走出辦公樓以後，常凱就看到了幾十米外的路燈下的張博，她彷彿剛從理科班的課堂後門出來，正向這邊走來呢。

張博走路向來是風風火火的，她很快就到了黎教員和常凱身前，然後就望著黎教員問道，“咦，你站這兒乾嗎呢？”

對具有體係的他而言，“考燕大”真的隻能算是一個很小的目標。

失利就失利吧！

兩人肩並著肩走向樓梯口，往下走時，常凱又時不時地熱情扶一下黎教員，以防他摔到。

他能做的，就是虛與委蛇地答覆，“設法？我但願來歲的高考成績比本年多一百分。至於目標甚麼的，遠一點的目標就是考去都城；近一點的話，就是趕上宋書文，或者說，近一步縮小和他之間的差異。”

榮幸的是，體係找上了他。

“您過獎了......”

固然常凱在幾天前就【檢察】過黎教員了，但他現在看到的，是與幾天前不一樣。

發明瞭【初級語文技術】以後，他就以很平常的心態，開端對黎教員利用【和順提取】。

黎教員表達的並不是字麵意義，其潛台詞是，――“你是不是還欠她一個報歉呢？”